初中音乐欧洲之教学设计.docVIP

初中音乐《欧洲之旅》教学设计 备课人：城东中学 陈丽梅 课题 《欧洲之旅》 课型 欣赏课 课时 第2课时 时间 45分钟 教 学 目 标 知识技能：拓宽学生对欧洲民族民间音乐舞曲与民间乐器的认识。 过程与方法：边打开已制作好的精美课件边逐步引导欣赏《蓝色多瑙河》、约德尔唱法、《玛莱卡莱》、《桑塔露琪亚》、弗拉门戈舞等。 情感态度价值观：培养学生对不同文化尊重和热爱的品格。 教 材 分 析 重点 激发学生对欧洲各国民间音乐学习的兴趣与主动性。 难点 对音乐材料中不同个性风格作品的清晰而准确的认识 关键 以导游的身份模仿和学习一两种独特的音乐表现法。 教 具 准 备 钢琴 多媒体课件，相关的资料。 板书设计 欧洲之旅：第一站——奥地利 第二站——意大利 第三站——西班牙 教 学 过 程 教学内容 师 生 活 动 时间分配 二次备课 课前创设教学情景并教学组织学生 提问复习导入 欧洲之旅 第一站：奥地利 欧洲之旅 第二站：意大利 欧洲之旅 第三站：西班牙 四、课堂小结 自动播放一些欧洲图片，乐曲《蓝色多瑙河》作为背景音乐。 提问同学们较熟悉的欧洲音乐大师，并说说其作品。老师引导介绍两位：《渴望春天》作者莫扎特（奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一）、《春之声》作者约翰·施特劳斯（奥地利作曲家，圆舞曲之王）。接下来老师播放一段音乐，让学生说说其音乐风格，看看有谁能说出作品名称，由哪位音乐家创作？（二者其一） 〔一〕、欣赏《蓝色多瑙河》片段。 刚刚我们听到的音乐是《蓝色多瑙河》，作者是奥地利作曲家约翰·施特劳斯（圆舞曲之王）。 简介奥地利、《蓝色多瑙河》 《蓝色多瑙河》作于1866年。作者约翰·施特劳斯开始是为维也纳男声合唱队写的一首合唱曲，歌词是他请 HYPERLINK /wiki/%E8%AF%97%E4%BA%BA \o 诗人 诗人哥涅尔特创作的。 到1868年二月，把这部合唱曲改为 HYPERLINK /wiki/%E7%AE%A1%E5%BC%A6%E4%B9%90%E6%9B%B2 \o 管弦乐曲 管弦乐曲，在其中又增添了许多新的内容，并命名为《蓝色多瑙河》圆舞曲。这部乐曲同年在巴黎公演时获得了极大的成功。仅仅几个月之后，这部 HYPERLINK /wiki/%E4%BD%9C%E5%93%81 \o 作品 作品就得以在美国公演。顷刻间，这首圆舞曲传遍了世界各大城市，后来竟成为作者最重要的代表作品。直至今日，这首乐曲仍然深受世界人民喜爱。在每年元旦维也纳举行的“新年音乐会”上，本曲甚至成了保留曲目。 HYPERLINK javascript:void(0) 乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成： 这首歌诞生于“多瑙河的女神”之称的奥地利首都维也纳 让学生欣赏序奏与圆舞曲音乐片段，注意听出圆舞曲强弱关系的音乐节奏特点，老师示范，并带领一两歌学生随音乐节奏跳圆舞曲的舞步。 〔二〕、欣赏《孤独的牧羊人》，了解约德尔唱法 位于奥地利的西部有个城市叫萨尔茨堡，在这城市曾经发生过有趣的故事，这故事拍成的电影叫《音乐之声》，《音乐之声》里有一插曲叫《孤独的牧羊人》，《孤独的牧羊人》的音乐唱法很特别，叫“约德尔”唱法。 让我们一起欣赏。 约德尔唱法： 常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，或用歌声向对面山上的朋友传达信息。久而久之就发展了一种非常有趣又令人惊叹的约德尔唱法。 约德尔唱法特点： 演唱开始时在中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法交替演唱，形成一种奇特的效果，基本上是没有歌词的，但有时候采用一些没有字音的词来演唱，像“咿呀、哦呀、来哦”。 《孤独的牧羊人》是玛利亚带领孩子们为男爵夫人表演木偶剧时演唱的歌曲，他们的表演和歌曲都十分幽默而风趣。这段音乐就是采用了约德尔唱法。 〔一〕、欣赏那不勒斯民歌《玛莱卡莱》 玛莱卡莱是意大利语的译音,意为清澄的海,是那不勒斯附近的一个海滩的名称。作曲是弗朗切斯科·保罗·托斯蒂 。《玛莱卡莱》是一首二拍子的富于南国轻快、明媚特点的抒情短歌。开头两句是一段d小调的甜美旋律，它咏唱着沐浴在月光下的玛莱卡莱，赞美着在波光闪烁的海水里自由追逐的小鱼群。 提醒学生注意听音乐转调之处及音乐色彩的变化 〔二〕、欣赏、演唱《桑塔露琪亚》 《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式，8、3拍子，由两个乐段组成。船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 这首歌曲学生已学过，直接带领学生有感情演唱歌曲。 意大利民歌特点：旋律优美、富