新苏教版三年级语文每逢佳节倍思亲教案.docVIP

2 每逢佳节倍思亲 教学 要求 1.借助课文内容理解诗句的意思,体会作者身居他乡、在重阳节思念亲人的思想感情。 2.学会本课的生字,能正确书写。 3.能借助注释阅读另一首思乡的诗。能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 难点 借助课文内容,理解诗句的意思,体会作者身居他乡、在重阳节思念亲人的思想感情。 教学 课时 三课时。 每逢佳节倍思亲 ??唐代有个大诗人,名叫王维。15岁那年,他就离开家乡,来到京城?长安?,不觉已经两年了。[句导读:写王维离家已有两年,独自一人作客他乡,忍受着孤寂。][①这句话表明了什么?] 段导读:交代了人物、地点。 ??一年一度的重阳节又到了。[②你了解重阳节吗?]一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。[句导读:“扶老携幼”“兴高采烈”两个词表现出九九重阳节这天大街上的“热闹”情景。朗读时也要读出王维的思乡情。][③这种情况使王维有什么感受?] 段导读:重阳节到了,王维在异乡思念亲人。 ??王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱(zhū)萸(yú),手挽着手去城外登高远眺。[④为什么要头插茱萸?“总要”“手挽着手”表达了王维怎样的感情?]大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!如今我们却天各一方?,不能相会……此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。[⑤王维的回忆和想象表达了他怎样的思想感情?] 段导读:王维的回忆和想象。 　　第一部分(第1~3自然段):通过一个通俗易懂的故事,简要地介绍了《九月九日忆山东兄弟》这首诗的写作背景。 ??王维思绪万千,提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗: 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。[⑥这首诗用词自然却又极为凝练,表现在哪里?] 　　第二部分(第4自然段):王维真情流露,在重阳佳节思亲的情境下写下《九月九日忆山东兄弟》。 1.初读课文,能借助拼音读准字音。 2.学会本课的生字,能正确书写。 3.理解本课由生字组成的词语及课后词语的意思。 生字卡片,词语卡片。 一　导入新课 同学们,中国有许多民俗节日,像中秋节、重阳节、端午节、春节,等等。今天,我们要学习的这篇课文就是古代一位诗人在重阳节因思念亲人而作诗的情景。 二　揭示课文题目,释题 1.板书课文题目:每逢佳节倍思亲 2.解释题意。 (1)“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》里的诗句。诗句的意思是:每逢遇到美好的节日,就会更加思念自己的亲人。 (2)简介诗的作者。 《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代著名的诗人王维,山西人。 三　初读课文,读准生字的读音 1.自读课文,读顺课文。 2.检查学习效果。 (1)出示生字卡片。 逢(fénɡ) 维(wéi) 街(jiē) 插(chā) 挽(wǎn) 绪(xù) (2)指名认读,说说你是怎样记住这些字的。 形近字比较：峰一逢 晚一挽 唯一维 组词扩展：街：街道 街市 插：插手 倒插 绪：情绪 思绪 3.读一读本课的词语。 (1)电脑屏幕显示词语。 佳节　扶老携幼 兴高采烈 登高远眺 欢聚 独在异乡 天各一方 思绪万千 思念 (2)指名读,轮流读,齐读。 4.结合课文,理解词义。 茱萸:一种有着强烈香气的植物。 天各一方:指彼此相隔遥远,难以相见。 思绪万千:想法很多。 四、指导书写(在田字格中进行) 1.提示要点。 携:十三笔写成，倒数第二笔是横折折钩，最后一笔是撇。 2.示范书写。 3.学生仿写。(教师巡视) 　　　　　　　　2　每逢佳节倍思亲　　　 jiā bèi fú xié dēnɡ dú yì 佳 倍 扶 携 登 独 异 　　1.以题入手,诗文相融,感受诗境。“每逢佳节倍思亲”可以说是《九月九日忆山东兄弟》这首诗的灵魂,教师引导学生针对课文题目质疑,以题目为线索,抓住题目中的关键词,来分层引导学生研读故事。抓住“佳节”二字,引导学生通过品读文中的有关词句,初步了解重阳节的风俗习惯;抓住“倍”这个字,引导学生从“王维看着家家户户欢度重阳节的情景,更加思念家乡的亲人”这句话,扣住“更加”一词,初步感受王维无法和家人团聚的遗憾以及对亲人深深的思念。 2.以“为什么王维会每逢佳节倍思亲”这个主问题来设计教学:引导学生抓住“15岁”和“已经两年了”感受王维年幼离家身为异乡客的那种孤独;通过“如今我们却天各一方,不能相会”和文中那个省略号,去感受王维无法和家人团聚的遗憾以及对亲人深深的思念。将“文意”与“诗境”对应起来,引导学生披文入境,自读自悟,升华学生内心的情感,为学生理解诗意作好了充分的铺垫。在教学的不同阶段,教师多次让学生朗读课题,使他们的理解感受不断深化,思想情感不断升华。