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面向对外汉语教学一V结构浅析 　　前言 　　“一”作为常用数词，既可以用在量词或名词前，也可以用在动词前，构成“一V”结构，吕叔湘主编的《现代汉语八百词（修订本）》初步对“一V”结构进行了归纳和解释。本文试图在此基础上做更深一步地探讨，让留学生了解其中蕴涵的深层意义，有助于其理解、记忆、运用，希望对对外汉语教学有所帮助。 　　 　　一、副词“就”的隐现 　　 　　1．《现代汉语八百词（修订本）》归纳了四种情况：a、d两种没有副词“就”；b、c两种情况是关于“一……就……”的。邢福义《汉语复句研究》把“一……就……”归纳为表示连贯、条件、因果三种主要关系，是跨复句大类的结构。两书对“一……就……”的描写解释具有共通之处。从不同侧面解释了“一……就……”中前后动作行为（本文中的动作行为涵盖后续句中的时间、状态、结果等，下文中没有特殊说明也是如此。）之间的关系。副词“就”有时可出现，有时必须出现，有时不能出现，根据句子情况具体对待。如： 　　（1）因为萍子一哄不住孩子，余老头就捺打火机。（严歌苓《穗子物语》） 　　→因为萍子一哄不住孩子，余老头捺打火机。（－） 　　（2）一进门，他就看见了陈天寿。（邢福义《汉语复句研究》） 　　→一进门，他看见了陈天寿。（＋） 　　（3）当然，一谈到这方面，就会遇到许多困难。（《邢福义《汉语复句研究》） 　　→当然，一谈到这方面，会遇到许多困难。（－） 　　从《汉语复句研究》的例句中可看出，表示连贯关系的“一……就……”大部分可以省略“就”，如（2），所说的事情是确指性的和一次性的。表示条件、因果关系的复句大部分不能省略“就”，如（1）、（3），所表示的行为活动是非确指性的和非一次性的。（参见邢福义《汉语复句研究》） 　　由“一……就……”构成的缩略语，“就”必须出现，如：一学就会、一见面就吵架。如果“就”省略，容易造成如：?~一学会、?~一见面吵架等诸如此类的不合语法现象，致使两个动词紧挨在一起，造成歧义或病句，但可以说：一学会了、一听急了、一看傻了。这其中还牵涉到许多其他方面的因素，本文只在此做简略论述。 　　2．“一V”后续句中的动词有时与“V”是有明显联系的。如： 　　（4）其时她正端坐案前翻阅呈子，两侧幔帐忽然拂动起来，抬眼一望，见一痴侧立幔帐旁，如风一缕，如影一张。（张洁《知在》） 　　（5）穗子朝窗外一看，见一只美丽的黑猫站在冰冷的月亮中。（严歌苓《穗子物语》） 　　“见”是“望”“看”的结果，从字面上表明了前后分句的关系。前者表明动作，后者表明结果。两者既是相继的动作行为，又有因果的关系。“就”在这种句式中不出现，因果关系比较淡薄，前后句子表示的动作行为都是确指性的和一次性的，后者更多的是对前一动作的补充说明。与“看见”、“望见”是动补结构具有相通之处。 　　3．些“一V”比较独特，用于句末，没有后续句，也就更谈不上副词“就”的出现。如： 　　（6）……我当年撬的锁多了，一根棍子，这样一扛。（同上） 　　（7）她跟男的讲话，老要说：“哎哟你气死我了！”然后手臂就一甩水袖。（同上） 　　（8）他突然看到了穿警服的警察，心就一惊。（陈应松《像白云一样生活》，《小说月报》2007年第3期） 　　上例中的“一V”表示动作或变化是突然出现或者是彻底的，用来加强语气。（参见吕叔湘《现代汉语八百词（修订本）》）这样的“一V”没有后续句，没有相继的动作、结果。不同于其他复句形式。与“一……就……”相比，学生理解起来也有一定难度，教师在教学中要注意两种句式的区分。下文中我们将分析此种特殊情况。 　　 　　二、短量和整量 　　 　　1．“一V就V”，（相当于上文中的“一……就……”，为了论述方便，我们写做“一V就V”。）前一个V出现，接着出现了另一个V，两个动词所表示的动作行为等在时间上相继发生。从认知方面来看，条件义和因果义都是由连贯义发展引申而来，是连贯义语法化的结果。连贯义是指前后两分句的动作、行为、状况相继发生，在时间上是有先后的。条件义和因果义的前后分句在时间上也是前后相继的，这是他们的共通之处。由于时间上的先后性，使前后发生的行为，状况衍生出条件义和因果义。这种引申在人类语言中具有普遍性，例如英语中的“since”的因果义就是由事件发生时间上的先后引申而来的。在对外汉语教学中，把这种关系解释给学生，有助于他们对“一V就V”几种语义关系的理解和运用。 　　2．“一V就V”两个V所表示的动作行为之间的过渡时间很短，即第一个动作结束与第二个动作开始，这其中经历的时间很短。前一个动作完成之后，立刻出现第二个动作行为，中间的间隔时间很短或为零。我们表示如下图： 　　t0就是“一……就……”所表示的间隔时间量。 　　 　　而对于“一V“置于