初中数学概念教学课堂的设计要力求使学生参与到概念.docVIP

以教学实例说明概念的引入、概念的剖析与辨析、概念的应用与巩固等环节的注意事项，特别提出：初中数学概念教学课堂的设计，要力求使学生参与到概念的发生与形成过程中，了解概念的来龙去脉，理解概念的内涵与外延，弄清概念之间的区别与联系，在头脑中形成相关概念的网络。即弄清为什么学、怎么学、学了有什么用以及如何用的问题讲背景l的垂线。 ②如图，过△ABC的顶点A， 你能画它对边BC的垂线吗？ 通过两个问题的引出，教师引导学生回忆过 一个已知点画已知直线的垂线的方法，并总结画图的规律：一落，二靠，三画。 ③记② 中的垂足为D，由线段AD提示本节课的课题：三角形的高。 二、学习概念、探求规律（重点：概念的生成、概念的剖析及辨析、相关概念的联系与区别①三角形有三条高 ②三角形的高也是一条线段。 意义：如图，AH是△ABC的边BC上的高，则ＡＨ⊥BC，∠AHB=∠AHC=900 4．合作学习：（同桌合作交流） （1）用三角尺分别画出图中锐角 △ABC，直角△DEF，钝角△PQR的各边上的高。 （2）观察你作的图形，比较三个三角形中三条高的位置，与三角形形状之间有什么关系？ 在画钝角三角形的高线时，根据学生的实际情况，教师予以适当地点拨，使每位学生都能掌握画法。 （通过充分合作交流讨论，师生共同归纳。） 5．归纳高的特点： 锐角三角形的三条高在三角形的内部，垂足在相应顶点的对边上。 直角三角形的直角边上的高分别与另一条直角边重合，垂足都是直角顶点。 钝角三角形夹钝角两边上的高都在三角形的外部，它们的垂足都在相应顶点的对边的延长线上。 三、理清思路，体验转化（概念应用举例、概念的巩固练习 备选例题： 1．如图，AE、AH分别为△ABC 的角平分线和高，∠B=∠BAC， ∠C=360。 求∠BAE和∠HAE的度数。 备选练习： 1．已知钝角△ABC，如图，请画 出AB边上的中线，AC边上的高和 ∠A的平分线。 2．如图，AC为BC的垂线，CD为AB的垂线，DE为BC的垂线，D、E分别在△ABC的边AB和BC上，则下列说法中 ①△ABC中，AC是BC边上的高。 ②△BCD中，DE是BC边上的高。 ③△ABE中，DE是BE边上的高。 ④△ACD中，AD是CD边上的高。 其中正确的为 。 所以，数学概念要讲背景、讲思想、讲应用，概念教学则强调让学生经历概念的概括过程，由于数学能力是以数学概括为基础的能力，因此重视数学概括过程对发展学生的数学能力具有基本的重要性。 乙 甲