部编二年级语文上册第三单元精品导学案.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 6 部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案 2018 年 9 月 24 日 年级组长签字： 年级组长 课 题 曹冲称象 课 型 新授 课堂行为训练重点 倾听 主备人 语文教师 复备人 教研组长 审核人 年级组长 班 级 二年级 组 名 姓 名 学习目标 1．认读本课的13个生字,学写8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。 重难点 分析 1．认读本课的13个生字,学写8个生字。 2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。 课时安排 共二课时，第一课时 课前准备 PPT课件、朗读音频 课堂 流程 学生学习内容及过程 教师“活力”导学过程 （含媒体使用设计） 多元导入 引入课题 利用图片让学生了解大象。 介绍曹冲 同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：曹冲称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《曹冲称象》。 明确目标 多媒体呈现学习目标，全班齐读 问题 导学 ↓ 合作 求解 ↓ 展示 点拨 核心问题一：自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，用你喜欢的符号画出生字、词语，并多读几遍。 核心问题二：小组内给生字组词，并说说书写时应该注意什么。 核心问题三：课文课文总共有几个自然段？你认为哪个段是全文的重点段？你能说说曹冲是怎样称象的吗？ 1.教师范读课文，要求学生仔细听，适当标注。 2.指导学生学会用不同的符号分别画出会写的、会认的生字以及文中的好词。 3.小组内交流，畅所欲言，说说每个生字书写时的规则。 4.指导学生根据课文题目找出重点段落。 当堂检测 比一比，再组词。 柱（ ）底（ ）称（ ）做（ ） 住（ ）低（ ）秤（ ）作（ ） 读拼音，写词语。 shí hou zhù zi dǐnɡ zhù chènɡ ɡǎn （ ） （ ） （ ） （ ） 三、说说曹冲称象的办法。 学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。 拓展延伸 说说你还有什么称象的好办法。 畅谈收获 我的收获： 巩固本节课所学知识 布置作业 画出文中描写大象的句子和曹冲称象办法的句子。 评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( ) 附 录 板书设计 导学反思 部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案 2018 年 9 月 25 日 年级组长签字： 年级组长 课 题 曹冲称象 课 型 新授 课堂行为训练重点 坐姿 主备人 语文教师 复备人 教研组长 审核人 年级组长 班 级 二年级 组 名 姓 名 学习目标 1．朗读课文，小组合作理清课文内容。 2.培养学生做事要有信心，相信自己的能力。 3．培养学生养成遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。 重难点 分析 1．朗读课文，小组合作理清课文内容。 2.培养学生养成遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。 课时安排 共二课时，第二课时 课前准备 PPT课件、朗读音频 课堂 流程 学生学习内容及过程 教师“活力”导学过程 （含媒体使用设计） 多元导入 引入课题 开火车读词语“曹冲 称一称 官员 柱子 议论 重量 秤杆 砍倒 画线 停止” 开火车读词语 老师导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。 明确目标 多媒体呈现学习目标，全班齐读 问题 导学 ↓ 合作 求解 ↓ 展示 点拨 核心问题一：官员们提出了什么办法称象？他们的办法好吗？为什么？ 核心问题二：想一想曹冲称象的步骤是什么？曹冲的称象办法好吗？为什么？你从中明白了什么？ 核心问题三：画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，练习比喻句： 大象