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高效课堂确立有效问题对策 　　语文课堂教学中的“问题”已不仅是作为传统教学中知识导入的引子而存在，也不仅是作为知识获得后供学生练习巩固知识技能的题库而存在，它具有启发、定向、导行、整合的功能，更主要的是已经作为课堂教学全程的统摄，是课堂教学的灵魂。语文课堂如何高效呢？笔者认为以“问题”来驱动高效课堂是一条较为有效的手段，通过“问题”可以把学生学习状态调节到最佳状态，能让学生全身心地投入到课堂学习中来。“问题”可成为理解文本的导向，实施多重对话的纽带，达成教学目标的重要途径。课堂教学中的“问题”如此重要，以下将从四个方面谈谈确立有效问题的对策。 　　一、预设问题――定位学习目标 　　随着语文新课改的深入，高效课堂越来越引起人们的关注。语文高效课堂的关键在于教学目标和内容的确定性上。因此课堂的第一环节――预设问题就显得十分重要，当然“问题”可由教师预设，也可由学生自主预设，但预设问题必须要考虑课堂教学的核心目标。 　　一篇文章可教的东西很多，但放在教材中，教学内容相对是确定的。每一篇课文都必须有一个科学、具体、确定、可行的目标，课堂教学形态也要有基本的确定性，教学必须紧扣这个核心目标和教学任务来进行。因此，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材要点或文章精彩之处。如《祖国啊，我亲爱的祖国》中“我是你的十万万分之一，是你九百六十万平方的总和”一语是理解的难点，也是体悟朦