挖掘教师潜力.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 挖掘教师潜力 ——深化教育改革 提高教育质量 “百年大计，教育为本”、“教育大计，教师为本”、“经济要发展，教育要先行”，这些越来越被人们所理解。教育在国民经济和社会发展中的战略地位，越来越被人们所重视。社会生活，科学技术，都以一日千里之势迅猛发展，培养人才是社会、国家、民族的殷切希望。人才的培养，教师的作用是关键的关键。教师是培养人才的人才，他们根据国家和社会的要求，把人类世世代代创造和积累起来的知识、经验、技能、技巧传授给新的一代，发展他们的能力，培养他们的道德品质，使新的一代成为人才。所以，人们称赞人民教师为“人类灵魂的工程师”、“塑造新一代的艺术家”、从事着“太阳底下最光荣的事业”。 为什么要挖掘教师潜力，深化教育改革？ 随着基础教育课程改革的逐渐铺开，课堂教学的组织形式、学生的学习方式都发生了变化，由过去的教师一言堂，或你问我答式变为师生互动，生生互动。 教师不再是课堂的主演，而是课堂的导演或配角或师生交往中的首席。这种角色的变化对教师提出了更高的要求，既不能让学生的思想信马由缰，任意而为，又不能束缚他们的创造力与想象力，又要让学生明确一定的是非观、价值观。 老师们原有的知识结构、教育观念、教育方法已远不能适应新课程理念下的教育教学工作。因而部分刚刚走进新课程的教师感到力不从心，无所适从。而部分中老年教师参加培训的机会少，在新课改的滚滚大潮中，固守着几十年如一日以同样的方式耕耘的那方小田地。 社会的飞速发展，要求各行各业都要进行改革，教育也不例外。要提高教育教学质量，必须深化教育教学改革。教育整体改革是深化教育改革的必然趋势。 挖掘教师潜力的目的？ 提高教育质量。教学质量是学校的生命线。教育整体改革是在正确的教育思想的指导下，教育内部与外部相结合，整体与局部相结合的整体性改革，它不单指教育的宏观改革，而是从宏观着眼，微观深入的改革。也不简单等同于各项教育改革的总和，而是全面教育改革的有机组合。它并不排斥某一局部的单项改革，而是要把单项改革纳入整体改革之中。它包括学校教育整体改革，一个班级的整体改革，一个科目的整体改革，某一单元的整体改革等等。 　　 如何挖掘教师潜力，深化教育改革，提高教育质量？ 一、学校领导和教师要建立起良好的人际关系 　　 良好的人际关系是办好学校的前提。教师和一般人相同，也有“社会需要”，需要和他人交往，建立良好的人际关系，包括和学校领导建立良好的人际关系。学校领导和教师的人际关系要建立好，就学校内部来说，除了社会背景以外，主要原因在于领导者的思想作风，领导水平、领导艺术。教师个人的性格特点也影响着他和领导的关系是否良好。作为领导者，必须根据每个教师的特点进行沟通，把思想工作做到位，和他们建立良好的人际关系，从而激励他们的工作积极性。 　　需要注意的是，尽管在平时的工作和交往中，领导是民主的，但领导和教师间并不会因为领导的民主作风而产生心心相应、肝胆相照，以至成为知音、知己、贴心人、心理互换、心理相容的关系。要建立这样的关系，有赖于领导者放下权威和架子，在和教师的非公务关系中，以朋友式的平等态度对待教师。要知教师的心，首先要让教师知道你的心，能以心换心，这样，才能和教师建立良好的人际关系。领导者与教师有了良好的人际关系，就能较容易调动其积极性。 二、重视对教师的管理 　　 科学的管理是办好学校的重要条件，管理出质量，管理出效益。在对教师的管理中，应抓好五个方面的工作： 　　1、尊重、爱护、信任和依靠教师，重视他们的意见和建议，政治上信任他们，工作上依靠他们，生活上关心他们。爱才、重才，知人善任，用其所长，避其所短，使他们的智慧和才能有“用武之地”，帮助他们解决实际问题和困难，激发他们工作的热情，调动他们的积极性。 　　2、明确培训措施，抓好教师的进修提高。学校教育教学质量的提高，最关键的是教师。教师教育教学能力的提高，最关键的是观念的转变，有一颗热爱教育事业的心，“没有爱就没有教育”，就不会主动要求提高自己的教育教学水平，树立终生学习的观念。因此，作为学校领导，要让中青年教师的文化学历尽快达标，采用“传帮带”的方法让其尽快进入教学的最佳状态；年老的教师，要让他们主动学习和接受先进的教育教学理念，用自己多年来积累的丰富教学经验，结合新的理念展开教学工作，改变“一讲到底、一练到底、一看到底、一问到底”的教学模式，使自己的教学发挥到极至。培训可以采用短期培训与岗位培训相结合，以岗位培训为主，用“派出去，请进来”、远程教育、校本培训、校本研修、专题讲座、经验介绍、论坛、个人自修等方法学习先进的教育教学理念，并帮助他们灵活的运用于教育教学实践，不断提高教育教学质量。