部编版三年级语文上册文教科书编排思路与内容解析.docVIP

三年级语文教科书编排思路与内容解析 一．三年级学生的起点分析： 从两个角度展开 1.基于文本 （课程标准、教科书） 2.基于现状 （知识储备、学习能力、思维水平） 二．课程目标分析 课程目标分析不能过于“近视”，还要看到下一个学段的要求，甚至是义务教育阶段、高中阶段的总体要求。 特殊的三年级 1.学习容量加大、学习难度加深、容易拉开差距 2.框架结构及主要内容 围绕人与自我、人与社会、人与自然设计单元主题 三上六个普通单元（人文主题分别为：学校生活、童话世界、金秋时节、我与自然、祖国河山、美好品质），2个特殊单元（策略单元：预测；习作单元：观察） 三下六个普通单元（人文主题分别为：可爱的生灵、寓言、观察与发现、多彩的童年、奇妙的世界、有趣的故事），2个特殊单元（综合性学习单元：中华传统文化；习作单元：想象） (讲6个课件) 三．整册教材语文要素安排 单元内部结构：需要注意的是导语、略读课文和交流平台的设计。（播放ppt1） 精读课文是课后设计练习题；略读课文是在读之前提出问题，引导学生带着问题读书。 两类课文教学要求的不同，在第一篇略读课文后面有具体的泡泡提示：略读课文可以读的粗略一些，了解课文大意就行；如果有个别的字不认识，个别的词语不理解，也没有关系。 快乐读书吧 1.从一个页面增加到两个页面。体现如下重要理念： 首先，以多种形式激发阅读兴趣（如“在那奇妙的王国里”）； 其次