哲学常识（第二课）.doc

PAGE PAGE 6 哲学常识（第二课） 在第一课,我们学习了马克思主义哲学辩证唯物论部分,即对世界是什么?的回答。我们将在第二课的学习中了解世界怎么样？的问题。 世界是客观存在的物质世界 ……→这要求:一切从实际出发 （世界是什么？辩证唯物论） ↓ 事物是普遍联系的……→这要求:用联系的观点看问题 ↓ 事物是在运动、变化、发展的→这要求:用发展的观点看问题 ↓ 事物的运动变化发展是有规律的→这要求:按客观规律办事 ↑ 事物都是一分为二的……→这要求:坚持矛盾分析的方法 第一节 坚持联系的观点 教学重点:联系、因果联系、整体与部分的联系的含义；联系（因果联系、整体与部分的联系）的普遍性和客观性；用联系的观点看问题。 一.事物是普遍联系的 阅读课本43页第一自然段,回答:为什么会创造这样的生态农业布局? 阅读课本43页最后自然段,回答:从几个角度说明世界的万事万物是相互影响、相互制约的关系。（三个角度） 1．联系： 。 2．事物的联系具有普遍性： ⑴任何事物内部的各个部分、要素、环节是相互联系的（客观事物；思想、理论体系） ⑵任何事物与周围的其它事物相互联系着。（横的联系、纵的联系） ⑶整个世界是一个相互联系的统一整体。 世界上的一切事物处于相互联系之中，没有任何一个事物是孤立存在的。（但并不是说任何两个事物间都有联系。） 3．联系的客观性： ⑴事物的联系是客观的，事物本身所固有的，不以人的意识为转移的。因此，人们只能承认联系、利用联系，而不能忽视甚至否定联系。 ⑵日常生活中，有人不懂得或否认事物联系的客观性。（见小字内容） ⑶事物的联系是客观的，并不是说人们无法改变事物的联系。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 4．联系的有条件性： 任何事物都处于普遍联系之中，任何具体事物是有条件的。因此任何具体的联系都依赖一定的条件，随着条件的改变，事物联系的性质、方式，也发生变化。 5.联系的多样性: ⑴原因:事物的多样性 ⑵具体表现:课本第47页第四段 附表： 原理 含义 方法论意义 反对 应用 联系的普遍性、客观性、具体性原理 联系是指事物内部和事物之间的相互影响、相互制约的关系。 联系的普遍性：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。 联系的客观性：联系是事物本身固有的，是不以人的意志为转移的 联系是有条件的，具体的，相对的。 用联系的观点看问题。从客观事物本身的真实联系去把握事物，具体分析事物之间的联系。 孤立的观点看问题 可持续发展的问题 巩固新课： 1随着经济的发展和人口的增长，自然资源的消耗急剧上升，环境污染日益严重。从哲学上看，这中情况表明：（ ） A经济发展同人口、资源、环境之间有着不可分割的联系。 B在增加生产和降低消耗中，增加生产是矛盾的主要方面。 C人口增长是影响可持续发展的主要原因。 D可持续发展是内因和外因共同起作用的结果。（2000年京、皖春季高考） 2、下列各项属于普遍联系的有：（ ） A指纹、手相，决定人的命运 B“桑基鱼塘”“城门失火，殃及池鱼” C“乌鸦叫丧，喜鹊叫喜” D“计算机联网，一机知天下” 3、 在1998年，每天有高达71万吨之多的工业废水和生活污水排入我国北方的淡水湖微山湖中，从而造成大量水产品（鱼、虾）死亡，产量减少。渔民收入大大降低，生产质量、水平下降，各方面生活都带来困难。这一事实反映的哲学道理 （ ） A.必须用联系观点看问题 B.联系是客观的，不能凭主观愿望办事 C.违背规律必受规律惩罚 D.发展工业的同时肯定会带来生活环境的污染 造社会的过程中，必须要用联系观点看问题，要知道有因必有果，必须尊重规律的客 4、 我国现阶段之所以实行宗教信仰自由政策，是因为，这一政策符合宗教自身规律。有利于民族团结和国家统一，有利于团结信教群众。还因为宗教还将长期存在。这反映的哲理是 （ ） A.一切从实际出发 B.物质决定意识 C.联系具有普遍性 D.一定的原因必然引起一定的结果 5、 热带雨林是地球表面生物种类最丰富、结构最复杂的植物群落，现在因人们追求经济利益而遭受破坏，其面积大大下降，并造成气侯异常，大量生物物种绝灭或濒危。为此，许多有识之士强烈呼吁保护热带雨林。这表明 （ ） A.坚持两点论不能不讲重点论 B.事物之间的联系是客观的，具体的 C.正确的认识来自社会实践 D.发挥主观能动性要尊重客观规律 （1996年全国） 6、 80年代