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统编语文必修下册《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》教学设计
【学习目标】
语言建构与运用:体会个性化的语言,探究三部戏剧中的女性形象。
思维发展与提升:编排演出话剧,深入理解悲剧根源,促进由现象溯本质思维的提升。
审美鉴赏与创造:体悟当代女性精神,获得审美体验。
文化传承与理解:把握戏剧中的女性悲剧意蕴,激发良知与悲悯情怀。
【学习重难点】
学习重点:体会个性化的语言,探究三部戏剧中的女性形象。
学习难点:编排演出话剧,深入理解悲剧根源,促进由现象溯本质思维的提升。
【课型】
群文阅读鉴赏课
【课时安排】
一课时
【学习过程】
一、导入
冰心曾经说过:“如果这世界上没有女人,将至少失去十分之五的真,十分之六的善,十分之七的美。”作为文学作品中的最鲜活部分,女性的一颦一笑、一举一动都倾注了作者最真挚的感情。如果把世界文学史比作一座清香绮丽的梅园,那么窦娥、繁漪、奥菲利娅就是这座梅园中最具有代表性的落梅形象。让我们走近这三个经典女性人物,一起去探访他们的悲剧命运。
二、呈现学习目标
任务一:花开花落花相似, 人来人往人不同。
活动1:窦娥、周繁漪、奥菲利娅身处不同时期,不同国家,命运结局悲惨,在所处社会的凄风冷雨中零落成泥,碾压成了尘。请结合课文和材料概括他们的形象特点。
师:ppt展示学生答案
生:自我分析解读答案
师:其他同学点评是否有用词不准确,答案不完整可以补充。
【明确】
窦娥:
善良(怕婆婆看到她去刑场而伤心,于是要求刽子手走后街,“俺婆婆若见我披枷锁赴法场,枉将他气杀也么哥”)
勤劳、孝顺(我怕连累婆婆,屈招药死了公公)
忠贞(丈夫死时才十九岁,不改嫁,张驴儿想霸占她她誓死不从)
反抗(三桩誓愿)。
奥菲利娅:
高贵美丽、天生丽质
单纯(对父兄让她去刺探哈姆莱特的事情一无所知)
善良天真(面对爱人的无端指责,源于爱,只变成内心的压抑与痛苦,让自己备受折磨,也让她对爱人开始质疑)
繁漪:
旧式女人的美丽、文弱、聪慧(她的文弱,她的哀静、她的明慧——她对诗文的爱好)
阴鸷可怖、乖戾
对周朴园:勇敢反抗、叛逆(对周朴园强迫她吃药的反抗、对爱情的追求,曹禺认为她是一位英雄,因为她敢于打破一切枷锁,虽然她的行为不合格,但这也是需要勇气。)
对周萍:蘩漪性格的突出特征是“热情”,敢于追求自由,摆脱封建思想的束缚,向往热烈的爱,哪怕这种爱只能燃起毁灭之火。因为这种爱在周朴园身上是无法得到的,她只有在周萍的身上寻求慰藉。她饥不择食,选择了无论从哪个角度看都不应该选择的人,其后果必然是加重她命运悲剧。
执拗:她抓住周萍,毫不悔改,如一匹执拗的马。
对周冲:慈爱。周冲的那种天真无邪的性格,以及对美好理想的憧憬,都是在母亲的影响下形成的。蘩漪跟周冲的谈话,是以和蔼的态度进行的,认真的聆听,是一种平等的交流方式,可见她是很民主的,并不像周朴园那样居高临下,盛气凌人。在周冲的心中,“我一向什么都不肯瞒过您,您不是一个平常的母亲,您最大胆,最有想象,又最同情我的思想的。”“(整个幻灭,失望)哦,你呀!(忽然,气愤)你不是我的儿子;你不像我,你――你简直是条死猪!”蘩漪被周萍逼上绝路,周萍使她的幻想破灭,在这种情况下,她才会口不择言,拿自己的儿子出气。最后面对意想不到的大悲剧,特别是周冲的惨死,她痛苦地谴责是自己杀害了心爱的儿子。?
对四凤:旧式大家庭主妇的封建贵族意识、等级观念、门第观念和家长意识:对侍萍、四凤深重的阶级偏见。繁漪明明知道自己的儿子喜欢四凤,却对周冲的选择大加阻挠。
【话剧表演】
为了更好地体会繁漪对周冲的慈爱和对四凤的等级观念、门第观念,请学生表演“繁漪和周冲”的对话部分。
师:这个生长在新旧交替的时代,在一个最黑暗的堡垒里,为了追求“真真活着”而苦斗一生的年轻女人,终于没有能够撞碎堡垒的厚壁冲出去,而在自我谴责中结束了悲剧的一生。
任务二:花开花落终有时,???????缘起缘灭皆由谁?
? 活动2:都说女人如花,需要努力绽放,更要精心呵护,然而这三位女性却过早地凋零了,造成她们凋零的原因是什么?(合作探究:按人物分成三组讨论)
生:讨论后展示,按照窦娥、奥菲利娅、繁漪的顺序呈现讨论成果。
【明确】
窦娥:
1、父权社会的牺牲品:7岁时父亲为了考科举把她卖给蔡婆婆,完全把她当作私有财产。
2、豪强列霸的迫害:张驴儿父子霸占不成就诬告。
3、封建社会的黑暗,吏治的腐败——主要的社会原因。桃杌收受张驴儿父子的贿赂,把窦娥屈打成招。窦娥发下三桩誓愿时说“这都是官吏每无心正法,使百姓有口难言”。
奥菲利娅:
1.自身的软弱:服从父兄,没有主见。“你的话已经锁到我记忆里”“我将要记住你这个很好的教训,让他看守着我的心”“父亲,我不知道我应该怎样才好”“我一定听从你的话,父亲”“回父亲的话”像父亲的下属。单纯无知、逆来顺受、对父兄
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