《天文学上的旷世之争》课件21张2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

天文学上的旷世之争

知人论世关增建，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1995年任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，后任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广为世人所知。今天再进行浑盖之争当然已经毫无意义，但如果把盖天图仪纳入人类天文学史，则依然是很有意义的。

文本研读·积累字词重点字词的读音安谧（mì）圭臬(ɡuīniè)眼瞀(mào)炽热（chì）晷影(ɡuǐ)相形见绌(chù)勾股（ɡōu）周髀（bì）解释词语旷世：当代没有人或事物能够相比；经历很长久的时间。眼瞀：眼睛昏花。精绝：精神尽竭。光曜：光辉照耀。曜，照耀。一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。绌，不足。不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断

探究问题1：抓住主要概念，提取重要信息，完成下表。学说代表人物(信奉人物)基本观点作者评价“天圆地方”说宣夜说盖天说浑天说孔子、曾子天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动。较早形成了中国人对宇宙形状的认识。郗萌(记载者)日月星辰自由飘浮在虚空中，它们之间相互独立，没有联系。似乎更接近宇宙的实际。天在上，地在下，天地等大，天地相距8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动。司马迁能够解释人们日常生活中见到的各种天象；能够预测日月星辰的运行；能够编制历法，满足社会需求。落下闳、邓平、扬雄、葛洪、祖暅、朱熹等天在外，地在内，天大地小。更加符合观测依据；制订了更符合实际天象的历法；成为主流认识。文本研读·理清结构

探究问题2：再次阅读全文，梳理写作思路。全文思路清晰，首尾呼应，结构完整。文章先提出我国历史上的浑盖之争，总领全文，然后分别介绍了天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说四种天文学说，既而解说盖天说和浑天说之间的论争，最后对这场论争进行评析，分析了这场论争的影响、特点、秉持的原则等。文本研读·理清结构

探究问题3：请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。①西汉扬雄写了著名的《难盖天八事》一文从观测依据到数理结构等八个方面逐一对盖天说做了批驳。其中盖天说认为太阳依附在天壳上运动，人之所以看到太阳从地平线下升起，是因为太阳太高了，人产生了错觉。对此，扬雄做了实验，到高山顶上取一水平面，验证太阳确实是从水平面之下升起的，光线也是从下往上传播的，证明盖天说是错误的。②王充认为，太阳从水中出入这是不可思议的。对此，浑天说者的态度是，只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下，它即使出入于水中又何妨？何承天对太阳在水中出没的问题辩解说：太阳入水把水烤干，是百川之水的入注，才得以补充。文本研读·理清结构

探究问题3：请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。③葛洪认为按照盖天说的观点，太阳落山时应该呈现“竖破镜”状态，但实际观测到的情况是太阳落入地平线时呈现“横破镜”的状态，证明盖天说是错误的。④朱熹认为，到底盖天说正确还是浑天说正确，可以通过制作仪器来验证。根据盖天说无法做出仪器，根据浑天说可以做出浑天仪，证明浑天说可信。文本研读·理清结构

探究问题1：“浑盖之争”被称为天文学上的旷世之争，浑盖之争反映的实质问题是什么？请简要概括。浑盖之争是指盖天说和浑天说之间的论争，实质是有关宇宙结构问题的论证。探究问题2：盖天说与浑天说各自的优、缺点分别是什么？（1）盖天说：能够解释各种天象，有很强的应用价值，但这一学说与人们对水平面及光线的观测结果不相符。（2）浑天说：依据浑天说制订的历法符合实际，但它认为太阳要从水中出入的观点是不可思议的。文本研读·把握观点

探究问题3请简要概括浑盖之争的特点与意义，以及表现了怎样的科学传统。(1)特点：①争议延续时间长，从公元前2世纪一直持续到公元12世纪；②参与人员多、规模大、涉及面广；③影响深远，成就丰富；④注重以实际测量的方式进行检验(重以实践检验真理)；⑤学术争议较少受政治、宗教权威的影响。文本研读·把握观点

探究问题3请简要概括浑盖之争的特点与意义，以及表现了怎样的科学传统。(2)意义：①促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。②表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古