高效课堂谋求工具理性与价值理性和谐统一.docVIP

高效课堂谋求工具理性与价值理性和谐统一 　　[摘 要]打造高效课堂，必须追寻教学的本真意义。我们要预防借以高效课堂为名，使工具理性进一步恶性膨胀，价值理性缺失；同时也要预防在高效课堂中以追求价值理性为名，彻底淡化工具理性，导致教育质量大幅度滑坡。实施高效课堂教学策略、提高课堂教学质量需要努力实现工具理性与价值理性的和谐统一，不断确证“人是人的最高本质”，不断实现学生全面自由和谐的发展。 　　[关键词] 高效课堂 工具理性 价值理性 和谐统一 　　 　　 一以高效课堂为名，使工具理性进一步恶性膨胀，是“伪高效课堂” 　　“工具理性”是法兰克福学派批判理论中的一个重要概念，其最直接、最重要的渊源是德国社会学家马克斯#8226;韦伯（Max Weber）所提出的“合理性”（rationality）概念。所谓“工具理性”，就是通过实践的途径确认工具（手段）的有用性，从而追求事物的最大功效，为人的某种功利的实现服务。工具理性是通过精确计算功利的方法最有效达至目的的理性,是一种以工具崇拜和技术主义为生存目标的价值观,所以“工具理性”又叫“功效理性”或者说“效率理性”。然而，随着工具理性的极大膨胀，在追求效率和实施技术的控制中，由解放的工具退化为统治自然和人的工具。工具理性的统治往往带来的人的异化和物化。长期以来，在我国教学领域，工具理性长期或显性或隐性居于主宰地位。工具理性漠视了教