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浅谈初一文言文教学中学生自主学习 　　摘要:文章认为,“授人之鱼,不如授人之渔”,教给学生文言知识,不如教会学生学习文言文的方法。尤其是初一学生,一定要指导他们自主学习。指导学生自己翻译、自己质疑、自己合作探究、自己记忆、自己复习,并进行适当的课外阅读。只有这样,才能真正提高学生阅读文言文的能力,继承民族文化遗产。 　　关键词:自主学习;文言文;阅读能力 　　 　　人教版义务教育课程标准实验教科书初中语文课本中文言文所占的比重较大,约占总篇目的百分之二十。入选课本的文言文都是文质兼美的文章,在各方面都很有很高的价值。阅读这些课文,不但可以使我们受到文学熏陶,而且这些文章非常讲究谋篇布局,对我们的写作也会有帮助,还可以激发我们的爱国情感,使我们懂得做人的道理。而每次中考语文试卷中文言文所占分数也相当可观。正因为如此,很多老师和学生都很重视。但是,文言文的教学始终是一个难点。在课堂上通常是教师讲得口干舌燥,学生却学得枯燥乏味。 　　传统的教学方法以教师讲解为主,字句落实,学生处于被动地位。这种方法固然有可取之处,但也暴露了很多的弊端,所以需要改革。俗话说得好:“授人之鱼,不如授人之渔。”教给学生文言知识,不如教会学生学习文言文的方法。尤其是初一学生,第一次接触文言文,对他们来说是一种全新的文体,可以说是一无所知,作为教师就非常有必要传授学习文言文的方法。文言文是我国古代的民