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浅谈做好大学生思想政治工作思考 　　新形势下如何做好大学生的思想政治工作，是一个迫切现实的问题。根据当代大学生的特点，加强和改进大学生思想政治的教育工作，是新形式下高校思想政治工作的重要内容。 　　 　　一、大学生所处时代的新特点 　　 　　现在的高校大学生大多生于20世纪80年代，相对于他们的父辈和祖辈来说，整个社会的生活水平有了很大提高，又成长于一个世界科技与知识文化迅猛发展的年代。他们可以通过电视、报刊、网络等媒体平台了解到世界各地的信息、了解到世界上不同意识形态的文化等等。在这一过程中，怎样让他们“取其精华，去其糟粕”，树立正确的人生观、价值观，思想政治教育工作就显得尤为重要。但是，传统的思想政治教育对他们是否起到积极的作用呢？我认为，这一代人成长于我国社会稳定与发展的历史时期，他们的思想和生活方式多元化，了解世界、认识世界的方法多元化。他们有独生子女共有的自我意识，所以他们不好“管”，因为他们有自己的人生观、价值观，还有很强的民主观念。在他们眼中，思想政治教育太模式化、政治化，也没什么用处。但是，他们是建设有中国特色社会主义事业的接班人，是实现中华民族伟大复兴这一伟业的重要力量，是祖国的未来和希望。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”这为我们新时代的学生思想政治工作提供了理论依据和指导原则，开辟了新的工作途径。 　　我认为高校是培养社会主义建设事业中坚力量的教育基地。要想通过思想政治工作来帮助和解决学生在成长过程中的烦恼、困惑和迷茫等问题，并引导学生树立正确的人生观、价值观。首先要让学生从内心深处改变对思想政治工作的冷漠意识，在工作态度上、形式上、内容上、方法上更具亲和力。改变学生意识中思想政治工作的模式化、政治化，要符合时代特点，贴近学生的实际需求，解决具体问题，让学生切身体会到人文关怀和心理疏导。 　　 　　二、高校大学生思想政治工作的新问题 　　 　　社会在发展，学生思想呈现出比以往更多元和复杂的趋向，具体表现在以下两方面： 　　1.逆反心理与贫富差距 　　科学技术的飞速发展，互联网科技手段的运用与普及，使高校无论在地域空间，信息交流，还是在思想上都不再与社会隔绝，学生不仅能从书本上、课堂上接受思想教育，还受到来自社会和国际信息的影响。有些学生产生了对传统的思想政治工作不听、不信、不服的逆反心理。高校学生的生源来自下岗职工家庭、贫困地区和贫困家庭的日益增多，贫困生因家庭环境和经济条件的差异，引发对社会的认同差异和不同心理期待，近年来在高校学生中表现得越发显著。 　　2.压力过大与个人价值观 　　教育产业化和后勤社会化的出现，打破了原来高校学生上学不用缴费、毕业不愁分配的做法。致使有些学生既要读书，又要勤工俭学，还要考虑毕业去向和物质利益，其思想和心理压力逐步增大。有的学生难以适应新的变化，思想顾虑重重；有的甚至出现认识上的模糊、行动上的茫然。高校改革的不断深化，使高校学生的学习方式、活动方式、交往方式、思维方式和价值取向都在发生变化，学习兴趣和生活兴趣更加广泛，求知、求实、求乐的要求日益迫切，竞争意识、风险意识、自主意识、前途意识、成才意识、创新意识和民主意识不断增强。学生表现出对高校的基础设施、物质条件、教学环境、生活标准等有新的要求和多层次的精神文化需求，其价值观更注重个人的发展，看重收入待遇和施展才能的机会。 　　 　　三、做好大学生思想政治工作的新方法 　　 　　1.加强和改进“两课”教学，充分发挥其教育的主渠道作用 　　政治理论课和思想品德课是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地。要加强对当代大学生思想道德教育，首先应该充分发挥好“两课”的主渠道作用，认真组织实施“两课”课程设置的新方案，不断改革教学内容和方法。坚持做好邓小平理论的“三进”工作，以邓小平理论为中心内容，系统地进行马克思主义基本原理和爱国主义、集体主义、社会主义的教育。在教学内容和方法上应注意这样几个问题：①“两课”在内容上要理论联系实际，既要注意理论深度，又要贴近现实生活，切实增强其教学内容的针对性；②在教学方法上，力求避免“满堂灌”，充分发挥学生的主体作用，促使学生积极参与教学过程，启发学生善于提出问题，引导学生独立思考。对一些学生关心的社会热点问题、焦点问题，通过讨论、辩论等方式，与学生进行思想交流，使学生在讨论和辩论中明辨事理，受到教育；③要采用多元化的教学形式，特别是应加强现代化教学手段在政治理论课教学中的应用，通过多种形式的教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣；④“两课”的考试应根据学生思想道德的实际表现，采取试卷考评与鉴定评语相结合，尽量做到全面、客观、准确地评价学生的思想道德表现，