各年龄段学生音乐审美能力培养的研究.docVIP

HYPERLINK 各年龄段学生音乐审美能力的培养研究 摘要：我国近现代著名的教育家王国维在1903年就曾说过这样的话 ：“盖人心之动，无不束缚于一己之利害；独美之为物，使人忘一己之利害而入高尚之域，此最纯粹之快乐也。”①他指出了，美育是培养人的高尚纯洁的精神境界的手段。而音乐教育则是实施美育的重要途径。他在论述美育问题时，还多次谈到音乐教育在实现美育中的作用，他举孔子所说“兴于诗，立于礼，成于乐”为例，说孔子教育人是“始于美育，终于美育。”②在这里，音乐教育成为最终实现育人任务的手段。近年，随着国家对美育的重视，学校音乐教育作为全面发展人才的重要组成部分在学校教育中的地位得到确立。而此时，用音乐来培养学生的音乐审美能力也成为音乐教育的主要目的之一。本文针对这个问题，分别对幼儿、小学生、中学生、大学生的音乐审美能力的培养进行了论述 。 关键词：心理特征 ；审美能力；音乐审美意识 引言 当今的社会已进入科技的时代，情感的时代，而音乐就是科技与情感的结合点之一。人们都已经越来越关注音乐教育，音乐教育在现代基础教育中的地位日益提高。普通音乐教育的目的之一就是培养学生的音乐审美能力。而不同年龄阶段的学生，由于他们在生理、心理上都存在着差异，所以在音乐教育的过程中，也应采取“因材施教”的方法，让学生的内在潜能得到最大限度的发挥。 我们从生理的