【精品】小学语文阅读和作文审题,解题技巧与方法.ppt

三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜（zhěn）密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答 * 四、确定区域，深入思考。 在文章有了整体感知后，我们可以先看问题涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。 * 五、合理控制答题时间，先易后难。 解题时不要边看阅读的问题边从阅读文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读的文章。首先应浏览阅读全文，了解阅读全文的概貌。 看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读重要的结论以及阅读中的一些关键性的人名、地点、定义和数字。同时我们一定要掌握好阅读的解题速度，有效地控制阅读答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法，碰到阅读的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读题做完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。 * 六、选择适当方法，答题力求言之有理。 所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。 *  阅读答题技巧 * 1、对于理解词义；找或写近义词、反义词等题。答题时应该联系上下文。将问题放在上下文中思考。 2、对于选择题：选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。? ?直选法：即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。 ?排除法：通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。? ?类推法：通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。 ? *  3、对于一些问答题、概括段落大意等题目。? ?准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。 （原文中找答案概括） *  4、某句话在文中的作用： （1）文首（第一段话）：?开篇点题；渲染气氛；?埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；?总起全文；（记叙文、小说） （2）文中（中间段）：?承上启下；?总领下文；?总结上文； （3） 文末（最后一段）：?点明中心；?深化主题；?照应开头（议论文、记叙文、小说） （总领全文） （承上启下） * 5.修辞手法的作用： （1）比喻、拟人本生作用是生动形象； 结合句子语境，答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 如：那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。（ 运用比喻的修辞手法生动形象地写出了＋雪水＋的样子和光亮。） （2）排比本生作用有气势、加强语气、一气呵成等； 结合句子语境， 答题格式：强调了＋对象＋特性。 （3）设问本生作用引起读者兴趣（注意和思考），引出下文； 结合句子语境，答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 。 （4）反问：强调，加强语气等。 （5）对比：强调了……突出了…… （6）反复：强调了……加强语气 * 6.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？  （1）动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 如：我像一片云，从四季长青的东海之滨飘到了北京城，句中的“飘”能换成“飞”吗？（不能，因为该词准确生动地写出了云的轻盈，也间接表现出了作者轻松愉悦的心情。）