外婆家的小屋教学设计.docVIP

“” 外婆家的小屋教学设计（第二课时） 教学要求： 正确流利有感情地朗读课文，读出对外婆家的小屋的喜爱和赞美之情。 理解课文内容，在读中感悟课文描写景物的特点，激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和感情。 教学重难点： 朗读课文，理解课文内容。 体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。 教学准备： 课件 教学过程： 直接入课 同学们，今天这节课老师带你们再次走进外婆家的小屋，继续寻找儿时最美的时光。 师板题，齐读课题。 听、读课文，整体感知。 请同学们认真听课文朗读，听完提问：你喜欢外婆家的小屋吗？为什么喜欢？ 生畅所欲言。 学生默读。出示默读要求，思考：课文是按什么顺序写的？分别写了外婆家哪些地方的景物？ 生汇报，师根据回答板书。 品读课文，交流感悟。 品读第二自然段。 学生齐读，提问，你看到了什么？你仿佛听到了什么？闻到了什么？（板书大丽花，美） 指导朗读，指名读，齐诵，出示视频画面试背。 品读第三自然段。（过渡：春天里，外婆家的小院如此美丽，成了最美的花园，夏天来了，大竹园给“我”们留下了怎样的趣味呢？） 出示语段，提问，你觉得这段话中哪句话说的格外有趣？选出你自己最喜欢的一句读，比一比谁读得最好。自由读。 指名读，说喜欢的理由，指导朗读。板书，齐读本段。 品读三四自然段。（过渡：如果说春天的小院变成了最美的花园，夏天翠绿的竹林是我们的天堂，那么，秋天和冬天的小屋还藏着什么呢?） 提问，这两段分别写了什么景物？说说各有什么特点？ 生汇报，师板书。分小组读，男女赛读。 学习首尾段，感悟写法。 指名读。 文章的开头和结尾都写了“好美的梦啊”和“回到了童年的小屋”，是不是重复了?为什么？ 五。拓展延伸。（外婆家的小屋给了我美好的回忆，给了我童年许多的快乐，外婆的港湾，一辈子的摇篮。） 1．美文欣赏《写给外婆》。 2.好书推荐《苹果树上的外婆》 板书设计： 7.外婆家的小屋 春天 屋前 大丽花 美 夏天 屋后 大竹园 舒服 童年的小屋 秋天 墙外 瓜棚豆架 静 （思念家乡） 冬天 屋里 烤山羊 温暖