【精】第一讲 幼儿园教育活动设计概述.ppt

维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。 * * 六、幼儿园教育活动设计的策略 幼儿园教育活动设计的策略是幼儿园教育活动设计总体为达到目标而使用的教育活动方法的总称，是相对系统的教育行为。 * （一）激发幼儿内在的学习动机 激发幼儿内在的学习动机是幼儿获得自主发展的重要前提，应成为幼儿园教育活动设计策略的第一步。 激发幼儿学习动机可采用以下的方法。 * 1、依据幼儿的兴趣、需要来选择教育活动内容 * 2、依据幼儿的兴趣和需要来创设环境、提供材料 * * 3、采用多样化的教育活动方法激发幼儿的兴趣 教育活动方法主要有以下几种： （1）以语言传递信息为主的方法 这类方法是教师借助口头语言向幼儿传递信息的方式，主要有讲述法、讲解法、提问法和讨论法等。 * 讲述法 　　是指教师对事物或事件做系统的、生动的叙述和描绘，常用于实物讲述、看图讲述等。 * 讲解法 是指教师运用口头语言向幼儿解释和说明有关知识、经验或道理的方法。 * 提问法 是指教师根据一定的主题，提出一些问题，师幼以口头语言问答的方式进行互动的一种方法。 * 讨论法 是指在教师指导下，幼儿以班级或小组为单位围绕一个中心话题发表看法和意见的一种方法。通过讨论，可使幼儿间相互启发、相互学习，获得有关的经验。 * 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 小学幼儿教育精选 第一讲 幼儿园教育活动设计概述 一、幼儿园教育活动的含义 二、幼儿园教育活动的特点 三、幼儿园教育活动的基本类型 四、幼儿园教育活动设计的含义和特点 五、幼儿园教育活动的理念 六、幼儿园教育活动的策略 * 一、幼儿园教育活动的含义 1.“有目的、有计划”的教育活动； 2.以教师为主导、以幼儿为主体的 教育活动过程； 3.“多种形式”的教育活动。 * 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 思考1：教师如何引导幼儿？ 思考2：在幼儿园教育活动中，幼儿居于什么地位？ 思考3：幼儿园教育活动可采取哪些形式？ * 对幼儿园教育活动含义的理解 1.幼儿园教育活动是以幼儿为主体进行的活动。 2.幼儿园教育活动是在教师的引导下进行的活动。 3.幼儿园教育活动是多种形式的、生动活泼的活动。 * 二、幼儿园教育活动的特点 （一）广泛性和启蒙性 （二）生活性和整合性 （三）趣味性和游戏性 （四）随机性和潜在性 * 三、幼儿园教育活动的基本类型 狭义的分类： 幼儿园教育活动有广义和狭义之分，从狭义的角度看，主要有游戏活动和教学活动两大类。 * 三、幼儿园教育活动广义的分类 （一）按学科科目分类 语言、常识、音乐、美术、计算、体育教育活动 （二）按经验领域分类 五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术 * （三）按结构化程度 （四）按组织形式分类 集体活动、小组活动、个体 活动 （五）按幼儿一日活动构成内容分类 生活活动、游戏活动、学习活动、运动活动 * 四、幼儿园教育活动设计的含义与特点 （一）幼儿园教育活动设计的含义 幼儿园教育活动设计是指教师依据幼儿的特点，制定教育活动目标，选择教育活动内容，采用一定的教育方式和手段有效安排和组织活动，支持幼儿活动、促进幼儿发展而事先研究制定具体的、可操作的计划的行为。 * 四、幼儿园教育活动设计的含义与特点 （二）幼儿园教育活动设计的特点 目的性 科学性 创造性 灵活性 * 1.幼儿园教育活动设计的目的性和科学性 幼儿园教育活动设计是活动预设的具体体现，也是教育目的性、计划性的重要表现。 需要教师从科学理念出发，遵循科学的设计模式、原理和程序进行预设，而不是随心所欲。 * 2.幼儿园教育活动设计的创造性和灵活性 教育活动设计和规