怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度-实验教案.docVIP

实验教学教案 课 题 怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度 讲课人 罗珺 教 学技 能 探究实验 时间 20分 技 能目 标 体现“从生活走向物理”的基本理念。 激发学生积极参与教学的热情，鼓舞并引导学生大胆猜想，分析问题。 语速语调的控制，课堂节奏的控制。 把握如何引导学生思考问题且能紧靠知识点。 探究性实验的一般流程。 教 学目 标 理解解滑动变阻器的构造和原理。 学会滑动变阻器的使用方法。 掌握怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度的原理方法。 体验探究实验的一般流程 时 间 分 配 教师的教学行为 学生的学习行为 技能要素 教学媒体 提出问题 怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度呢？ 猜想与假设 要改变灯泡亮度应该改变什么呢？电流？电压？ 滑动变阻器和灯泡是串联还是并联？ 要改变接入电阻的大小，应该怎样把滑动变阻器接在电路中？ 设计实验 实验要求利用滑动变阻器改变灯泡的亮度，首先我们先来观察一下滑动变阻器的结构，来思考下面几个问题： 滑动变阻器主要有哪几个部分组成？ 要怎样接入电路中，滑动变阻器才能有效工作？电流经过滑动变阻器的路径是怎样的？ 工作原理是什么？什么可以改变灯泡的亮度呢？ 　 给学生时间观察滑动变阻器的构造，并请学生回答 总结归纳学生的答案，并分析： 构造：瓷筒、套在瓷筒上表面涂了绝缘漆的电阻丝绕成的线圈、瓷筒上方架在绝缘架上的金属杠、套在金属杠上的滑片 原理：靠连入电路的电阻丝长度来改变电阻。 作用：改变电阻从而改变电路中的电流或某一导体两端的电压，有时还起保护电路的作用。 要使电路中灯泡亮度改变，必须改变电路的电流，所以滑动变阻器必须与灯泡串联在电路中。实验电路图如下所示 在实验时，按照图连接电路，在连接滑动变阻器时，应该注意接线柱的正确选择，为了保护这个电路，在闭合开关前，应将滑动变阻器连入电路中的电阻调到最大。闭合开关后，观察灯泡的亮度，并在滑动滑片前，应先预测灯泡的亮度变化，并通过实验结论总结出其判断的依据。 所需器材：两节干电池、小灯泡、滑动变阻器、开关、若干导线 进行实验 观察滑动变阻器的结构。 按电路图连接好电路，确定滑动变阻器所使用的接线柱后，移动滑片，使滑动变阻器连入电路中的电阻值最大。然后闭合开关，在移动滑片的同时，观察灯泡亮度的变化。 改变滑动变阻器接入电路的接线柱，并重复上面的实验。 根据实验，填写记录表格。 所选接线柱 滑片滑动方向 接入电阻的变换 灯泡亮度的变换 A和D 向 D 滑动 小 亮 向 C 滑动 大 暗 A和C 向 D 滑动 大 暗 向 C 滑动 小 亮 分析和论证 通过实验，观察现在可知：当滑动变阻接入的电阻小时，灯泡就变亮；接入电阻大时，灯泡就变暗。即当滑片从接入阻值最大一端滑到最小一端时，灯泡由暗变亮。 滑动变阻器的使用方法 四个接线柱的滑动变阻器要“一上一下”接入电路中，切记不能同时把两个上接线柱或者两个下接线柱同时接入电路中。“一上一下”接入电路中时，移动滑动变阻器滑片引起连入电路的电阻变化主要取决于下接线柱，滑片向下接线柱靠近时，接入电阻小，远离下接线柱时，接入电阻大，可以用“近小远大”来概括滑动变阻器阻值的变化。 使用滑动变阻器的注意事项 阻值变化范围和允许通过的最大电流。 滑动变阻器一般要与被控制的电路串联。 将滑动变阻器接入电路，在闭合开关前，应将滑片移到阻值最大的位置。 评估与交流 探究过程中你发现了哪些问题？和同学讨论交流。 回顾我们探究经历了哪些环节？ 提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——评估与交流 仔细观察滑动变阻器的构造 思考老师提出的问题并大胆回答自己猜想和假设 注意听讲，并记下老师提醒的注意事项 跟着老师思路，观察实验现象： 接线柱的选择， 滑片的滑动方向， 判断接入阻值的大小变化， 观察灯泡亮暗情况 填写记录表格 根据实验现象，总结出规律： 当滑动变阻接入的电阻小时，灯泡就变亮；接入电阻大时，灯泡就变暗 从实验中得知 滑动变阻器的使用方法和注意事项 实验只体验到探究实验的环节 组织教学 开门见山，直奔主题 引导学生思考 并大胆猜想