小班科学教案(怎样装进瓶子里).docVIP

1 - 2 - 幼儿园领域教育活动计划表 领域范畴 科学 年龄班 小班 测查时间 活动名称 小班科学活动：怎样装进瓶子里 设计思路 瓶子是幼儿生活中常见的，经常接触到的东西，贴近幼儿的生活，与幼儿的生活息息相关。小班幼儿都有很强的好奇心和探究欲望，在生活中，也常常看见一些孩子喜欢把东西往洞洞里塞，往瓶子里塞。正是因为注意到了孩子这一平时常做的事情，所以我决定从孩子身边的事情出发，选择他们喜欢的感兴趣的题材作为教学活动。小班幼儿手部精细动作还未发育完全，在塞东西这一过程中充分运用到手，促进孩子手部肌肉的发展，《怎样装进瓶子里》活动也就因此而产生。 《指南》在科学领域中提出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”根据小班幼儿年龄特点及实际情况，从情感、认知、能力方面确定教学重点是把易变形的物体塞进瓶子里，知道软的物体易变形。教学难点是用搓、捏、折等多种方法把软的物体经过变形后塞进瓶子。 本次活动主要采用情境创设、动手操作、讨论交流、自主探究法教学方法,通过情境的创设来激发幼儿的兴趣，通过动手操作来享受把物体塞进瓶子的过程，通过讨论交流了解到软的物体容易变形；整个活动以情境贯穿始终，孩子在清晰、自然的环节中不断地探究发现，收获惊喜，享受手部肌肉运动的乐趣。 活动目标 乐于参加将东西装进瓶子的探究活动，体验操作的乐趣 尝试用搓、捏、折等多种方法把易变形的物体塞进瓶子里，并大胆交流自己的看法。 3.初步了解软的物体容易变形等特征。 活动准备 物质准备：小松鼠手偶，纸，布，积木，橡皮泥，塑料袋，小号矿泉水瓶子人手一个 活动过程 1.故事导入，介绍各种材料，并通过各种感官感知物体。 （1）出示小松鼠激发幼儿兴趣，介绍各种材料 指导语:今天，小松鼠在打扫卫生，可是它家里东西太多了，它想把这些东西放到瓶子里储存起来，我们一起来看看是有哪些东西呢？ （2）请幼儿摸一摸、捏一捏，感知物体的软硬。 指导语：请小朋友们摸一摸，捏捏这些材料，它们有什么样的感觉啊。 （3）引导幼儿感知软的物体容易变形 指导语：那小朋友们试一试能将这些材料捏成不一样的样子吗？ 师小结：刚刚小朋友都摸过，捏过这些小物品，软软的材料可以被我们捏成不一样的样子，而硬硬的材料则不能，所以呢软软的物体容易变形，硬硬的物体则不容易将它变形。 2、幼儿尝试用各种方法将各种物品装进瓶子里，感知易变形的物体的特征。 师：那我们来帮小松鼠把这些东西放到瓶子里吧！ （1）请个别小朋友说说自己把什么东西装进瓶子里？并示范是怎么装进去的。 师：你刚刚把什么放进去了，你是怎样放进去的，你来做给大家看看吧. （2）小结：这些材料中能装到瓶子里的都是软软的，可以通过搓、折、捏等方法把它变形后装进瓶子里，而硬硬的材料就不容易变形，所以就不能从比它小的瓶口进入瓶子里。 3、尝试将更大的易变形的物体装进瓶子里，进一步感知易变形的物体软的特征。 师：这里还有一些材料比刚才的那些还要大，小朋友摸一摸，有什么样的感受？那它们变形后能装进瓶子里吗？请小朋友们用刚才的那个方法帮帮小松鼠吧。 4、情境结束 师：小朋友们帮小松鼠解决了它的烦恼，它真高兴，它说：谢谢，谢谢小朋友们。 活动延伸 将材料投放区角 活动反思 在组织该活动时，我组织活动时间过多，活动过程太过于简单，可在活动过程中增加一些小游戏环节，增加活动的趣味性。 在观看其他同学试教的过程中，我发现大家都准备的好充分，当然，我准备的也足够充分，但是比不上其他同学的材料准备，但这也与我的教案有关，我的教案并不需要那么多材料，不过大家这种积极备考的态度还是值得我学习。 但是，我觉得我也有做的好的地方，我觉得我的教案，活动组织环节逻辑清晰，环节环环相扣，一步一步递进。教学过程都围绕着我的重难点而展开，这是我觉得我做的好的地方。 总的来说，我觉得我的教案，活动组织环节过于简单，这是我觉得做的非常不好的地方。 活动设计评分： （占50%） 活动组织评分： （占50%) 注：根据各项目内容填写需要，可扩充为3页或4页。