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占阳中心小学“构建课堂教学有效性”专题视导研讨活动材料汇编 PAGE 10 《秒的认识》教学设计 占阳中心小学王云芳 教学内容：三年级上册第五单元p2-p4相关内容 教学目标： 1、认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。 2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。 教学重难点： 1. 认识时间单位秒，知道1分=60秒。 2.建立1分、1秒的时间观念 教具学具准备： 1.教师准备：多媒体课件、学具钟表。 2.学生准备：学具钟表。 教学过程： （一）创设情境，导入新课 放映课件（新年到，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景。） 师：刚才我们一起倒数的“10、9、8。。。。1” 师：计量很短的时间，我们就用到比分更小的时间单位——秒。 揭示课题：秒的认识 （二）认识时间单位“秒“ ???1、认识“秒“ （1）认识秒针 ? 出示钟面，让生观察钟面。 ???师：钟面上哪根是秒针？（最长最细走得最快的是秒针） ? （2）认识1秒并体验1秒 ???引导学生观察秒针的转动，思考并回答：秒针走过一小格是几秒？ 教师充分肯定，并强调，秒针走过1小格的时间就是1秒。 （板书秒针走过1小格是1秒。） 师：秒针走动会有声音吗？你能学一学吗？ 引导学生用自己喜欢的动作来表示1秒经过的时间。（拍手，点头等） （3）体验1秒的价值 （4）计量秒 师：秒针走一小格就是1秒，那秒针走1大格是几秒？ 教师充分肯定，并强调，秒针走过1大格的时间就是5秒。 走2大格是几秒？走6大格是几秒？走32格是几秒？ ???学生活动：学生拿出学具钟，每个学生拨一次秒针，同桌说说时间。 2、认识秒与分的关系 （1）制造认知冲突，突破教学难点 师：秒针从刻度12出发，刚好走了一圈回到12，经过的时间是多长？秒针走一圈，分针会有变化吗？ 再次引导学生观察秒针走走一圈，分针的变化，体会分和秒之间的关系，得出1分=60秒。（板书：1分=60秒） 3、体验一分钟的长短 （1） 一分钟的集体体验活动 （2）联系生活实际，拓展视野，体验时间的价值，渗透珍惜时间的教育 4、体验10秒小闹钟 5、认识其他常见计量“秒“的工具。 师：生活中除了我们可以从刚才见到的钟面上见到秒，还有那些工具也可以计量秒呢？ （1）介绍电子表 （2）介绍秒表 （3）比较各种计量工具，明确各自用途 （三）秒在生活中的应用 ??1. 选择合适的单位填一填：系红领巾25秒?? 煮饭15分钟…… 2. 我是小裁判。 （七）全课小结： 师：这节课你都有什么收获？ 《毫米的认识》教学设计 占阳中心小学：陈娇 【教学目标】 1.使学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。使学生会用毫米作单位测量物体的长度。 2.使学生经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的形成过程。在实际测量的过程，培养学生的动手操作 HYPERLINK /html/tongyantongyu/xuelingqian/ \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-shuxue/_blank 能力和推理能力。 3.会用毫米作为测量物体长度，从而提高学生解决简单的实际 HYPERLINK / \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-shuxue/_blank 问题的能力。 4.结合操作 HYPERLINK / \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-shuxue/_blank 活动，使学生 HYPERLINK /html/changyongziliao/jiaoshixinge/ \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-shuxue/_blank 体会数学和 HYPERLINK /teachers/suibi/ \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-shuxue/_blank 生活的紧密联系，激发学生的学习 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-shuxue/_blank 兴趣，向学生渗透长度单位来源于生活又应用于生活的观念。 【教学重难点】使学生初步建立1毫米的长度观念，体验1毫米的实际长度，知道1厘米 = 10毫米；会简单的换算；会用毫米作单位进行测量。 【教学准备】教师准备多媒体课件、直尺，学生测量记录卡、磁片，硬币等；