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浅谈好校长应该具备的几个特征.doc
浅谈好校长应该具备的几个特征
舒兰市第四中学校 李井峰
好校长应该具备怎样的特征?有的说好校长必须是有自己的思想的人,有的说校长必须是掌控大局的人,有的说好校长必须是注重实践创新的人……,通过学习《校长专业发展与能力建设研究》一书,我认为一个好校长应该具备以下几个特征:
一、具有全新的管理理念。
校长是学校的灵魂,校长的目标往往代表着学校的水平,代表着学校的目标。校长在制订发展目标时,既要发挥自身的主观能动性,针对自身的特点来制订目标,又要集学校群体的智慧结晶,并注意调动群众的积极性,以学校群体的发展为最高目标。这就要求校长的教育理念要与时俱进,体现时代特点。
1、校长必须具有新的学生发展观。教育教学要以学生的发展为本,一切为了学生的发展。笔者这里所说的“学生发展”,是指与社会发展一致的全体学生的发展,是指全体学生全面而具有个性的发展;是指教育教学要以促进学生发展为目标,并围绕促进学生发展配置资源,开展教育教学活动;把促进学生发展作为教育教学的根本出发点和归宿。只有具有这样的办学理念,学校才能主动寻求发展,办出特色,彰显个性,形成可持续发展的态势。
2、校长要有新的教师管理观。从生活上对教师给予关怀体贴。校长要尽力为教师着想,为他们排忧解难。工作中,校长要十分关注教师专业化成长,重视教师继续教育和队伍建设,学校规章制度要关注教师情感需求和专业发展需求,优秀教师不是靠制度约束出来的,校长要给教师以宽松的学术氛围,提供力所能及物质条件,倡导和激励学校骨干教师成名成家。
3、校长要有新的教育评价观。随着新一轮课改高潮的到来,在不少学校和教师中存在的一些陈旧评价观念能否有效克服,是能否顺利实施新课程的一个关键因素。新一轮课程改革要求对学生、教师和学校的评价不仅要重视结果,更要重视发展和变化过程。要把形成性评价与终结性评价结合进来,使发展变化的过程成为评价的有机组成部分。评估的内容要多元化,方法要多样化。要特别注意发挥评估的诊断与激励功能,使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。因此校长的评价观尤其显得重要。
二、具有独特的人格魅力。
管理好学校需要的不仅仅是权力,更主要的是思想和精神。“校长的领导首先是思想的领导,其次才是行政领导”。校长的魅力是校长的政治思想、道德素质、知识水平、管理能力等方面对班子成员和全体师生的综合感染力。一个好校长必须是一个政治过硬、道德高尚的贤者;一个了学好问、知识渊博的智者;一个多谋善断、讲究艺术的能者;一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。
作为贤者,要将奉献。摒弃官位意识,增强干事业的责任感,淡化管束意识,增强服务师生的热情,抛开功利意识,提倡脚踏实地的作风,多工作、少得利、勤服务,谋事不谋人,廉洁奉公,率先垂范。作为智者,要讲学习。善于取人之长,补己之短,借他山之石以攻玉,多做查、听、访等工作,勇于自我否定,是决策达到最优化。作为能者,要讲创造。善于统一全体教师的思想,营造正确的舆论来引导教师敬业爱岗、履职尽责、奋发图强,创造性地开展工作。
三、具有高超的领导艺术。
管理学校要抓住核心内容。校长只有尊重人、理解人、关心人、满足人的需要,才能得到师生的尊重和信任、支持和帮助,只有这样才能管理人。以人为本,以心换心。在抓学校管理时,应做到理重于管,理顺班子成员、师生的思想、行为、学习和生活,把上级组织的任务、要求与教师的态度、感情和利益的需要结合起来,才能做到管有所依、管有所源、管有所序、管有所效。校长应善于激发班子的活力。校长对方向的把握、决策的指引、品德的影响、精神的感召,成为领导班子凝聚力和战斗力的粘合剂。在提高班子成员整体理论素质、管理水平、业务能力上下功夫,严格要求班子成员不断加强政治业务学习,求真务实,深入一线,深入课堂,发挥示范作用,不断增强凝聚力。
四、具有较强的质量意识。
学校的中心工作是教学工作,社会在评价学校方面,基本上是以教学质量为标准的。因此,校长应把主要精力放在学校的教学上。一是抓好常规教学的落实。校长要每天不停地思索,不停地巡视,发现问题及时解决,确保各项制度的有效落实。二是教学上带好头,努力钻研业务,注重苦练基本功。校长在参与听课评课时,要取得教师的信服,必须具有扎实的业务水平,方能指导教师不断地发展,因此校长要主动代课,而且要上好课,以优异的成绩成为教师的表率。第三,校长要注重教育科研,积极参加学校的教科研活动,执导教科研工作,不断探索提高教育教学质量的有效途径。
校长是教师的教师,他应该是一所学校中最有学问的人,他更应该是一位道德高尚并富于人格魅力的人。一位优秀校长的人格应该是高山仰止无法估量的,随着时间的推移,它将会日益清晰地化作一座永远值得怀念的人格丰碑,化作永远滋润校园的美好精神营养。
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