含角的直角三角性质的探索的教学设计.docVIP

　 含角的直角三角形性质的探索的教学设计 1设计说明 设计意图：演绎推理是一种严格的推理方法，常见的几何教学一般是用演绎推理的方法来培养学生 的逻辑思维能力，但过于密集的演绎推理训练有时会使学生生动活泼的思维过程被“过滤”掉，对学生思维的开放性、创造性的培养和发展有一定的局限性。演绎推理与合情推理是学生推理思维发展的两个侧面,它们是相得益彰，互相补充的。数学教学既要重视演绎推理，也要重视合情推理，两者不能偏废。本课以课标理念为指导，以努力改进学生的学习方式为目标，因地制宜设计教学内容，尝试以课题学习的形式，通过运用观察与实验的方法来发现含角的直角三角形性质的过程，促使学生开放思维，体验将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，培养发现的态度，改善几何教学的功能。 授课对象：杭州勇进中学七年级下学生 设计者：浙江省教育厅教研室 伊红 2教学任务分析 教学内容分析：本堂课的教学内容以上海教育出版社九年制义务教育课本为参照而设计，试图通过 运用观察、实验的方法探索含角的直角三角形性质。本节课包含两个层面的内容，一是对有关知识的了解和掌握，二是对探索过程中相关的思想和方法的运用与体验。含角的直角三角形性质的观察、发现可以通过工具测量也可以通过折纸活动，而进一步对发现的结论进行验证需要的是直角三角形、轴对称图形和等腰三角形性质等知识和经验。根据上海教育出版社九年制义务教