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师德案例分析 学生时代,看重老师站在黑板前授课,对老师产生了敬畏之感,希望自己有一天也能成为一名为学生答疑解惑的良师。如今愿望成为了现实，我也渐渐意识到作为一名教师要在课下花多长时间与心血才能换回那为学生所敬佩的威严。 刚踏上教师的岗位,心里不免有些许紧张。从坐在座位上听课的学生转变成被学生关注的教师，如何才能完成角色的转变。在迷茫之计，学校所在的县教委对我们新毕业的大学生进行了师德培训。从理论知识强化到班主任培训，为我们新教师引导了方向。其中令人记忆深刻的是十佳班主任孙淼的事迹。一个来自东北的教师在崇明这块热土上默默的耕耘了十几年，她用自己的对学生的爱感化了一个又一个问题学生。在她叙述的案例中，我看到了一个爱生如子的母亲形象，在感慨之余也意识到了如何做一名称职的老师。一位合格的教师应把教育学生当成自己的事业，这样才会有足够的热情和百倍的信心面队所有的学生。诚然，做一件事不难，难得是把坚持不懈，使它成为毕生都愿为其奋斗的事业！ 在我担任班主任的两年中,我收获了很多宝贵的经验。当时任教的班上有一位小男生，特别活跃，上课经常随便说话，搞小动作，注意力十分不集中。刚开始，我认为他可能还没有适应中学的学习环境。再给他一些时间吧。于是，我采取了容忍的态度，所做的最明显的批评方式也就是上课时用微怒的眼神提醒他。他的回应也很快，在他看到我的神态后，他会收敛一些，但用不了十分钟他就又管不住自己了。在以后的两个星期里，我发现我的这种做法并没能使他明白我的用心良苦，反而他违反课堂纪律的现象愈演愈烈。可想而知，他这样的听课效果会带来怎样的学习成绩！的确，他的成绩越来越差。看到这样的学生，真是给我的打击很大。初为人师的我从没想到学校中也会有这样不知上进的学生。怎么办？我想，是该找他谈谈的时候了。但我却又在不知用怎样的态度和语言的困惑中犹豫着，因为我知道如果没能选择合适的教育态度和说教语言，就会使这样的学生产生更强的逆反心理，达到更坏的教育效果。就在我踌躇不决之中，在又一次早自习上的例行词语测验中发生的事给我带来了一盏明灯。 那是一个再普通不过的早自习时间，像往常一样给全体同学默写词语。不经意间我发现坐在后排的他正在偷看藏在课桌里的书，没错，他在作弊！而且，他偷看得那样“专注”，竟然没发现我怒视的眼神！测验本收上来，不出我的所料他得了相当不错的一个分数—只“写”错了一个词语。可是他知，我知，这根本不是他的真实成绩。但我想了想，决定再赌一把———这次还不批评他，而是表扬他。第二天的早自习上，我着重表扬了成绩一贯优秀和这次测验有进步的同学，当念到他的名字时，我特别有加重了赞许的语气表扬了他；但如我所料，同学们的眼睛是亮的。我表扬他的时候就有同学小声说：“老师，听写时他看书了。”“老师，他打小抄。”同学们的正义感使我欣慰，但我却说：“大家安静，我相信咱们班每一位同学的成绩都是真实的！”同时，我特意注意了他，我看到他含羞低下了头。下课后，我又把他叫到办公室对他说：“你这次进步很大，老师希望在以后的测验中都看到这样的好成绩。我相信你有能力做得更好。加油啊！”我看到他的嘴动了动，但始终没说出什么。看着他离开的背影，我自问“这次我是否做对了？” 在以后的几天中我找到了答案，我是对的。自从那件事之后，他几乎每次测验都会有一些进步，成绩从不及格到及格，有几次还达到了优秀率，而且上课也不在做小动作了，听课的效果有了明显的好转。看到他的进步，我真是太高兴了。这种发自内心的欣慰是只有你亲身当过教师后，才会有所体会的。现在的他已经不在后进生名单中了。当然他还会遇到困难，但我觉得我和他都有信心闯过一道有一道的难关。 这件事在我刚刚起步的教师生涯中是一段小小的插曲，是一个小小的闪光点，但它却使我更加相信教育的力量是伟大的，良好、科学的教育对一个孩子的转变和发展是多么的重要。于是，我也更加坚定了我的信心、鼓足了我的干劲要继续挑战这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。 反思一小步，道德成长一大步——我的“师德案例剖析” [ 2008-11-3 21:05:00 | By: yangguang ] ? 古人云：“仁者爱人，有礼者敬人，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”身为教师，我深知：没有爱就没有教育。有句老话叫作：说着容易，做起来难。在日常教育教学工作中，有时我仍会暴露出这样或那样师德不完善等诸多问题。在深入开展“学先进，学规范，树形象”的师德教育活动中，我情不自禁地回想起前不久发生在我身上的一件与“仁”“礼”相关的事情。 在我任教的初一（1）班有位男生名子叫仁礼。2008年10月9日，星期四，当天没有地理课。由于体育老师突然有事请假，级部主任让我临时去上节地理课。当我匆忙赶到教室门口时，我被眼前的一幕惊呆了：教室内人头攒动，人声鼎沸。只见仁礼和几位同学在教室内穿梭不停地分发