在基础教育课程革中体育学科教师如何实现科学化操作.ppt

中国基础教育体育课程改革研究与对策(之三十三） 掌握听课（看课）、评课技巧 提高教师体育教学技能 南京市第四中学 嵇明海 南京市下关区体育教师培训 地点：下关区教师进修学校 时间：2007年9月27日 一、导论： 无德不为师； 无术难成师； 无爱不是师； 无求不能师。 二、听课、看课、评课的概念 （一）什么是听课、看课 （二）什么是评课 三、当今体育课程改革在培训方面有重大转变 四、听课、看课、评课存在的问题。 （一）听课、看课存在的突出问题 （二）评课存在的主要问题 五、体育观摩课存在的主要问题 （一）不真实虚假的体育课。 （二）没有主题或主体不明确的体育课。 （三）为了评职称的需要，上的公开课。 （四）学生受伤的体育课。 （五）违反科学原理的体育课。 （六）没有系列化安排的体育观摩课。 （七）照搬模仿过去别人上过的体育课。 （八）课前不集中、课中不辅导、课后不评价的体育课。 六、熟悉体育课的类型与体育观摩课的类别，为听课、看课、评课做准备。 （一）体育课的类型分为两大类： 1、室内体育理论课（四种类型）。 2、室外体育课（四种类型）。 （二）体育课的类别分为六种 1、研究性体育观摩课。 2、专题型体育观摩课。 3、示范型体育观摩课。 4、评比型体育观摩课。 5、检查型体育观摩课。 6、推磨式体育观摩课。 七、听课、看课的路径与方法 （一）听课、看课的主要特征 1、目的性 2、理论性 3、共享性 4、选择性 5、指导性 6、主观性 7、情境性 （二）听课（看课）的基本要求 （二）听课、看课的基本要求 1、要有明确的听课、看课目的与计划要求。 2、要提前了解教材以及学校和教师的基 本情况。 3、处理好听课者与授课者的关系。 4、学习教育、教学、体育理论、了解相关学科的课程信息。 5、做到听、看、记、思、练的有机结合。判断评价一节体育好课的标准。 6、运用56个字与7条标准，来具体判断学生的进步的幅度与技术的规格。 （三）听课、看课记录方法介绍 1、写好听课、看课记录包括五个部分： （1）听课、看课前准备； （2）教学实录； （3）每个教学中的教学评点； （4）及时写好反思； （5）留下照片； （6）保存录像片 2、听课、看课前准备 （1）提前到场（课堂）； （2）带书、看书、拿教案、看教案； （3）尽可能更多的了解学生； （4）带好笔记本、笔、码表、照相机、录相机； （5）确定听、看谁的课； （6）明确听、看课目的； （7）课前画好听课、看课表格。 （四）教学实录内容介绍 1、听课时间； 2、什么学科； 3、任课班级与人数； 4、执教教师、年龄、教龄、姓名、性别、特长、气质； 5、学生体育委员姓名； 6、教学内容； 7、教学内容过程记录的五种方法： （1）简图； （2）精练文字； （3）特殊性的记号； （4）简要评点； （5）简图、文字、记号评点整合运用。 （五）体育课堂记录的四种形式 1、简录：简要记录教学步骤方法等。 2、详录：详细记录上课的每一个环节、细节。 3、记实：把教师开始讲课、师生活动、特别是每次练习次数，学习练习的表现情绪，直到下课都记下来。 4、记闪光点、关注点、特色、改进的方面评语评价。 （六）课堂记录实例介绍（表格式）见表格1-1 （七）让不真实