境和婴幼儿的认知、语言、社会情绪及身体动作发展之关联.docxVIP

KIT 新北預試分析─家庭環境與嬰幼兒的認知、語言、社會情緒及身體動作發展之關聯 (認知) 李俊仁、王馨敏 台師大心輔系副教授、台師大人發系助理教授 (語言) 劉惠美、張鑑如 台師大特教系教授、台師大人發系教授 (社會情緒) 程景琳、涂妙如 台師大心輔系教授、輔大兒家系副教授 (身體動作) 陳嘉玲 長庚醫院兒童復健科 /長庚早療所教授 1 研究議題初探結果：1. 認知發展2. 語言發展3. 社會情緒發展4. 身體動作發展 2 一、認知組之議題分析 初探： 幼兒語言能力和家庭環境品質對幼兒認知能力之影響 3 與不同年齡幼兒之認知能力具有統計顯著關聯之變項 （1）2歲幼兒組 簡單溝通、語言表達、讀寫萌發 （2）3歲幼兒組 語言表達、社會溝通、讀寫萌發、學習材料、語言刺激、物理環境、學習刺激 （3）4.5歲幼兒組 語言表達、社會溝通、讀寫萌發、學習材料、語言刺激、父母回應、學習刺激 4 認知組之初步分析小結 2～4.5歲幼兒之認知能力與語言能力之間有所關聯，特別是語言發展之讀寫萌發 能力對認知表現的影響 家庭環境品質─特別是學習材料、語言刺激、學習刺激與2～4.5y幼兒之認知表現有正向關聯 5 初探： 幼兒語言能力與其他能力（認知、身體動作、社會情緒）之關聯性，及家庭環境品質對幼兒語言發展的影響。 語言能力包含：簡單溝通、語言表達、語音、社會溝通、