历史必修三岳麓第20课.pptVIP

第五单元 近现代中国的先进思想 中国近代向西方学习的历程 器物 制度 思想文化 “师夷长技以制夷” 洋务运动（中体西用） 戊戌变法 新文化运动 马克思主义传播 三个阶段 辛亥革命 趋势：逐步深入、由表及里、由浅到深 从鸦片战争到甲午中日战争 从甲午中日战争到辛亥革命 新文化运动时期 第20课 1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程； 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 课程标准： 所谓“西学东渐”，是指近代西方的科学技术知识、思想文化逐渐向中国渗透的过程。 西学东渐: A .列强：资本主义崛起、对外侵略扩张 B .清政府：封建社会晚期危机四伏 一、地主阶级抵抗派 --- 开眼看世界 1、背景 C .先进志士：为了解西方，抵御外来侵略 3、影响： 学习方式： 主要通过翻译西方书籍，著书立说的方式宣传，只停留在“知夷”的层面上，没有实践活动。 以林则徐和魏源为先导，研究与介绍世界知识在知识界中蔚然成风，“开眼看世界”成为一股社会思潮。从此，为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方，逐渐成为中国近代思想的主流。 2.开眼看世界的倡导者(地主阶级抵抗派) 代表:林则徐、魏源 “是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法” ——《海国图志》 请回答： ①材料中所说的长技指的是什么？主要是关于什么方面？ ②学习西方“长技”的目的是什么？ ③根据材料并结合所学，想一想，我们该如何评价他们的活动？ 局限性:①最终目的在于维护清朝统治 ②在理论宣传方面，没有大规模实践 ③仅学习西方先进科技，未涉及政治制度，学习 层次浅。 进步性：开启近代向西方学习的思想潮流！ 1、鸦片战争后，爱国志士用“新的眼光”审视世界，这“新眼光”之“新”的含义在于 A、揭露腐败现象，呼吁革除弊端 B、批判程朱理学，提倡“经世致用” C、抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界 D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道 D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道 学什么？ 西方的军事技术 二、体用之争（19世纪60-90年代） -—“中学为体，西学为用”之争 ①什么是“中学为体，西学为用”？ ②洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？你能看出他们观点的相同点和不同点在哪里？ ③早期维新派的代表和观点。 请同学们阅读第二框题，思考以下三个问题： 【思路引导 】 ①什么是“中学为体，西学为用”？ “中学为体，西学为用”即“中体西用”, “中体”指中国传统制度和文化为主体； “西用”指利用西方的技术。 “中体西用”就是以中国的传统文化制度为立国的根本，以西方先进科技为巩固根本的手段。即利用西方先进的技术来维护中国固有的制度和纲常礼教。 李鸿章曾国藩 中学为体，西学为用。 反对“西学为用”，主张原封不动地维持既有的政治文化格局。 地主阶级洋务派： 顽固派： 体用之争 如何认识评价体用之争? ①有进步的一面：冲击了传统的“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境;开展了变革中国近代社会现状的首次实践(指:__洋务运动__) ②有保守的一面：局限于学习西方物质文明的层面。(鲁迅:“……学了外国本领,保存中国旧习,本领要新,思想要旧。”) 早期维新派的代表和观点 王 韬郑观应 早期维新派是洋务派的支持者进一步阐明中西文化的体用关系，斥责顽固派，热忱为学习西方拓展前进道路。 王韬 郑观应 “欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。” ——郑观应 三、维新思潮 思考：代表资产阶级的早期维新派前后立场有何变化？变化的原因是什么？有何意义 ？ 变化：由支持洋务派“中体西用” 和积极参与洋务运动到提出改良政治、实行君主立宪制度的要求。 原因：A.中法战争的失败暴露出洋务运动的种种弊端，早期维新派对中西文化的体用关系深刻反思 B.早期维新派与洋务派所代表的阶级利益不同（根本原因）。 意义：对西学东渐从工商科技层面转移到政治制度层面起了启蒙作用 19世纪90年代维新思潮产生的历史条件： 经济原因： 阶级基础： 社会背景： 民族工业的初步发展 民族资产阶级的形成 甲午中日战争失败，民族危机加深 资产阶级维新思潮 维新思想的主要代表人物及其思想观点 代表人物 康有为 梁启超 谭嗣同 严复 重要活动 影响 万木草堂讲学、研究宣传维新理论、撰写书籍 为变法提供合乎传统文化价值的理论依据 宣传民权思想，用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然