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PAGE PAGE 1 教师素养大赛英语理论考试复习题 201203 ( C ) 1. 在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈 趋势。 A. 螺旋上升 B. 逐级上升 C. 梯级上升 ( B ) 2．教师专业发展规划属于学校 的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。 A . 宏观层面 B. 微观层面 C. 主观层面 ( B ) 3． 具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。 A. 世界咖啡屋 B. 头脑风暴法 C. 集体思考法 ( C ) 4．师德 是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。 A. 标准化 B. 科学化 C. 制度化 ( B ) 5．属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业、 、乐于奉献。 A. 关爱学生 B. 甘为人梯 C. 语言规范 ( B ) 6．师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、 、不得有违背党和国家方针政策的言行。 A. 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则； B. 不体罚或变相体罚学生； C. 循循善诱，诲人不倦，因材施教。 ( B ) 7．由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性、 、情境性、深远性的特点。 A. 回归性 B. 创造性 C. 不确定性 ( B ) 8．联合国世界卫生组织给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、 、社会适应良好和道德健康。” A. 精神健康 B. 心理健康 C. 环境健康 ( A ) 9．班主任与学生进行有效沟通的心理基础是 、尊重与共情。 A. 真诚 B. 友爱 C. 热情 ( C ) 10． 是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段。 A. 谈话 B. 对话 C. 谈心 ( B ) 11. 《牛津小学英语》教材是按“话题—功能— —任务”体系编写。 A .难易 B. 结构 C. 扩展 ( C ) 12. 在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“ ”的方法。 A. 早复现 B. 早结合 C. 重积累 ( A ) 13. 《牛津小学英语》教材采用 编排方式。 A. 循环式 B. 螺旋式 C. 阶梯式 ( C ) 14.《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为 个级别。 A. 七 B. 八 C. 九 ( B ) 15. 基础教育阶段英语课程的 是培养学生的综合语言运用能力。 A. 基本目标 B. 总体目标 C. 一般目标 ( A ) 16. 包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 A. 语言技能 B.知识技能 C. 文化技能 ( B ) 17. 二级目标对词汇的要求有：学习有关本级话题范围的600—700个单词和 __ ___个左右的习惯用语。 A. 40 B. 50 C. 60 ( B ) 18. 保持积极的学习态度是英语学习成功的 。