不会叫的狗教学设计解读.docVIP

吉林长白山池北一中 吉林长白山池北一中 PAGE PAGE 2 做更好的自己，做向上的一中人! 《不会叫的狗》教学设计解读 池北一中 荣生华 [设计理念] 学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。在本课教学中，教师应依托于文本，努力的为学生创设一种体验式的教学情境，让学生在问题的引导下，自主的走进文本，读出兴趣，体味情趣，从而悟出道理，张扬个性，体现课标中“鼓励学生有创意阅读”的精神。 [教学内容] 本文是长春版七年级上的一篇童话，作者贾尼罗大里以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示，可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。 [教学对象简析] 刚刚升入初中的学生，思维活跃，还保持着一定的童心，对童话也比较喜欢，文本内容不是很难，学生应有话可说，能参与到文本的解读中，但对其现实的暗示和人生态度这一较为深刻的内涵的探讨还尚显稚嫩，所谓的感受体会也只能是停留在层面上的一些感性的理解上。 [教学设想] 以同学自己理解、感悟为基础，通过讲解和深入分析课