不等式论文把握命题方向论文（毕业学术论文设计）.docVIP

不等式论文把握命题方向论文：关注不等式a-c≤a-b+b-c,把握命题方向 不等式a-c≤a-b+b-c是高中数学的一个重要知识点，2010年广东省高考数学说明中凸现了不等式（1）a+b≤a+b；（2）a-c≤a-b+b-c的作用，要求“会用不等式（1）和（2）证明一些简单问题”，这一点在之前的课标考试大纲的说明之中没有，这一要求最值得关注，同时明确了命题方向，使得我们在高考的命题中有着方向感。由于不等式选讲作为指定选考，解题题型的设计，为命题的突破提供了广阔的空间。作为不等式放缩典型，具有代数几何特征的不等式（1）（2）在高考命题中的作用得以凸现，要求的提升自然而然。如何灵活地应用不等式证明有关综合性的问题是高中数学的难点。笔者结合近几年的高考题和2010年全国联赛试题，例析典型试题，点评方法要诀，力求对突破此难点有所裨益。 一、在数列放缩中的运用 例1.（2009年高考数学重庆文科） 已知a1=1，a2=4，an+2=4an+1+an，bn= ，n∈n*，（1）求b1，b2，b3的值；（2）设cn=bnbn+1，sn为数列cn的前n项和，求证：sn≥17n；（3）求证；b2n-bn17（n≥2）。 b2n-bn≤bn+1-bn+bn+2-bn+1+…+b2n-b2n-1≤ （ ）n-1+（ ）n+…+（ ）2n-2= · 1,证明对任意的c,都有m2； （3）若m≥k对任意的b、c恒成立，试求k的最大值 分析：（1）略（2）略（3）由题目条件可得g（x）=f′（x）=-（x-b）2+b2+c，研究的是二次函数区间[-1、1]最值问题，利用三角形不等式解决。 解（2）：g（x）=f′（x）=-（x-b）2+b2+c， ①当b1时，由（2）可知m2。 ②当b≤1时，函数y=f′（x）的对称轴x=b位于区间[-1，1]内，此时m=maxg（-1），g（1），g（b）。 4m≥g（-1）+g（1）+2g（h）=-1-2b+c+-1+2b+c+2b2+c≥-1-2b+c+（-1+2b+c）-2（b2+c）=2b2+2≥2，即m≥ 。 三、在新定义试题中的应用 高考试题不仅具有考试选拔甄别功能，而且还具有很好的教学功能，因为高考试题是命题专家潜心研究、匠心独运的结果，考题往往具有较强的原创性，有利于考查学生研究意识和创新精神。当然，原创性的考题往往有其原型，这些原型要么来自于教材，要么来自于竞赛题，还有一些来自于过去的高考题。 作为数学教师在复习中应该积极探索高考数学题，充分挖掘试题的潜能，选取高考题目要具有横向联系性和延伸性，揣摩高考的方向和思路，采用一题多解，一题多变，讲究通性通法，通过创设数学问题情境，使学生能够对所学知识进行系统整合，通过拓展，建立联系，整合知识，提炼思想方法，有利于学生开阔视野，培养能力，激发心智，往往可取得“秀枝一株，嫁接成林”之功效。 “本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以pdf格式阅读”