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初中历史作业设计和实验研究的对策 陕西省神木县尔林兔中学 刘芳 作业设计，也是教师备课的重要一环。好的作业设计，是学生巩固和深化知识的一种有效方法。通过布置作业，可以有效地提高学生的学习兴趣。各种教学内容，如果仅仅依靠讲授，并不配以一定数量的练习，肯定是不能得到消化和巩固的。教师的课堂讲授，通常只是典型的、具有代表性的重点内容，不可能做到面面俱到，更何况我们一直主张精讲，还主张削枝强干，这就必然要通过练习来达到延伸、拓宽、深化知识的目的，从而使学生比较全面、系统地掌握知识。认真研究作业设计的策略，优化作业设计的方法，力求使每一个学生都得到良好的发展。以下就是本人在研究历史作业设计中的几个对策： 一、常态性作业的设计 我们把无差异性的作业暂且称之为常态性作业，我们把这类作业作为最基本的作业。这类作业主要是巩固课内教学内容的，少量是扩展、深化课内教学内容的，又或是为学习新课做准备的。在布置这类作业时，应充分考虑作业内容与所期望的教学目标的内在联系，所布置的作业不能偏离教学目标，而应该是教学目标的具体化和操作化。作业要有高的相关性，即保持足够比例的与当前学习内容有关的知识、还应保持一定比例的对学过内容的系统复习的知识。因此，教师布置的“作业应与教科书的内容有逻辑联系，但不应是教科书中例题或材料的照搬。”没有明确目的、与课堂教学无关的作业纯粹是浪费学生的时间，加重学生