糊涂熊队划不快(李天虹).docVIP

活动名称：糊涂熊队划不快（大班） 活动思路： 绘本《糊涂熊队划不快》通过鲜明的角色对比、清晰的情节发展、夸张的角色对白，给孩子们呈现了一个有趣又有教育意义的故事。故事中强大的熊队被看似渺小却内心强大的老鼠队打败，而且是惨败。熊队有强壮的手臂、有力的熊掌、结实的船桨、牢固的小船，可是他们还是输了。熊们想不通，自己为什么会输？因为他们各划各的不懂得团结的意义，和齐心协力的力量。 作为一线教师，带过大班的都会有发现这样的现象。大班孩子开始有清晰地合作意识，也知道团结的意义。同时我们也会发现在分组活动中孩子们总会谁当“队长”而争吵不休或参与游戏失败后互相埋怨。针对有合作意识又缺乏合作技巧的大班孩子，设计了本次活动。旨在通过情境阅读和游戏形式让他们能够感受到合作意义和了解一些合作的基本技巧。 我觉得我们班上的孩子有时候真的很那5只糊涂熊很像，于是我设计和实施《糊涂熊队划不快》教学。 第一环节：阅读绘本，了解书中情节，感受齐心协力的重要。 第二环节：参与“划船”游戏，切身体验、感受团结的重要。 第三环节：联系身边关于齐心协力的点滴，进而延伸到生活中。 教学活动之后，“划船”可以延续到孩子们的室内运动中，在游戏的过程中更好的学会接纳、配合同伴。 教学目标： 1.认真观察画面，积极参与游戏，敢于表达自己的想法。 2.在阅读绘本和参与游戏过程中，理解和体验团结的重要。 活动准备： 图书课件、拼搭泡沫垫三条、三个传菜铃。 活动流程： 阅读绘本 1.师：孩子们今天我们一起来欣赏一个故事，故事是这样的：五只熊抬着小船来到河边，今天他们要参加一场重要的划船比赛。 师：出示大熊集体照和老鼠的集体照和队伍的名称：熊队老鼠队） 2.师：你们觉得谁会赢呢？为什么？ 幼：熊队能赢，他们力气大。 幼：熊队能赢，他们船大。 幼：老鼠能赢，他们轻，所以划得快。 幼：老鼠队能赢，我就是属老鼠的。 教学实况：大班孩子大多会从力量、轻重上推测比赛的结果，个别幼儿从自己对角色的喜好来推测比赛的结果。 师：很多小动物都失去了信心，他们认为他们肯定赢不了。熊队也认为他们一定能赢。因为他们胳膊很强壮、熊掌很有力、他们的船桨很结实、他们的小船很牢固。只有老鼠队还是信心百倍，它们相互鼓励，然后登上小船。比赛开始了，我们一起来看看吧！一切准备就绪以后，裁判下令：“各就各位，三，二，一，开始！”） 3.师：比赛很精彩，可结果却让人很意外。看上去强大的熊队输了，小小的老鼠获得了胜利。熊队失败的原因、老鼠队获胜的秘密就藏在这两张图片中。 师：你们发现熊队失败的原因了吗？ 幼：熊队的队员在吵、偷懒、吃东西，没人划船。 师：你能找到老鼠队获得胜利的秘诀吗？ 幼：老鼠的队员都在划船 师：五只老鼠都在划吗？这只没有划船的老鼠，它是做什么的？ 幼：他是队长、老大、船长。 接下来讲述故事 师：原来比赛的经过是这样的…… 结合故事画面讲述故事：熊队的一号着急了，我们就要输了……（将故事讲完） 4.师：其实老鼠队获得胜利的秘诀很简单，四个字？猜猜看是哪四个字呢？ 幼：不吵架，用力划船 幼：拼命划船 幼：不要偷懒 幼：一心一意 教学实况：孩子们会将自己的感受努力梳理成四个字，但往往刚开始的时候都会多和少，这时可以孩子们一起说一说、数一数，给孩子们这样一个过程一起来分享感受、梳理思路。 其实很多时候孩子们的表达都能讲出一些关键的点，如果真的说不出来，老师可以提醒第一个字：齐。这时往往孩子们都会顺利地说出后面三个字。 5.师：你们能做到齐心协力吗？ 幼：能！ 师：齐心协力简单吗？ 幼：简单！ 教学实况：孩子们在这个时候往往“上钩”，觉得自己肯定比那几只“糊涂熊”做得好。这也为后面的游戏埋下了伏笔。 师：好，那么我们就来玩一个游戏看看你们是不是真的能够做到齐心协力。 二、游戏体验：划船 1.讲述游戏规则，开展游戏 师：讲解游戏规则。 出示照片 每队五个小朋友，像照片上的朋友们一样，膝盖着地，后面的孩子拉好前面朋友的脚踝，这样我们就是一条船了。地上的白线就是起点，最先达到终点敲响铃的队伍就是冠军。我们是划船比赛，如果你的船断掉就为失败。现在找到你的同伴在起点准备好，比赛马上开始！ 2.第一轮游戏 教学实况：比赛的过程往往是一出发很多“船”就会断，因为往往最前面的孩子都是队伍里能力最强的孩子，往往这样的孩子会努力划向终点而不会想到后面的朋友。结果就是越是能力强越是“沉”得快。 3.第二轮游戏 师：刚刚很多队伍刚出出发就“沉”了，要不要再来一次呢？ 幼：要！ 师：那我们再来一次 教学实况：即使