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单位名称：千山路小学 学科名称：数学 作者姓名：丁雯雯 体验操作过程 体会分类思想 【教学目标】 1.经历组扣分类的过程，体会不同的过思分类标准会产生不同的结果。 2.经历实验操作、交流、反思的过程，初步体会分类思想的条理性和全面性，发展分类的意识和能力。 3.通过数学活动，增进对数学的亲近感，获得成功的情感体验。 【教学过程】 任务驱动 师：这是老师的一件衣服，看，这里掉了一颗扣子。于是，我来到了纽扣超市，天哪，这里的扣子真多呀！怎么才能快速找到呢？这时，老板过来了，一看照片，他马上找到了我想要的纽扣，他是怎么做到的呢？学习了今天这节数学课，你们也就有老板这样的本领了！ 【设计意图：创设生活情境，老板能快速找到是他经验丰富、学会了分类，还是有其他的本领呢？用生活中的任务驱动学生产生探究欲。】 动手探究 探究活动一 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 以（ ）为标准进行分类，分为（ ）、（ ）、（ ）...... 师：这些扣子看上去有点乱，如果你是老板，你会怎样分类整理呢？ 出示分类要求： ①分：同桌二人把扣子分一分； ②记：以扣子编号记录你是以什么标准进行分类，以及将哪几颗扣子分为一类； ③说：和同伴说一说你的分类结果； ④二次尝试：想一想还能不能以其他标准进行分类，记录分类结果。 学生完成分类后交流。 预设1：我是以颜色为