“中小学教师考核办法探究”阶段性探究交流资料.docVIP

“中小学教师考核办法研究”阶段性研究交流材料 呼玛县金山中心校 今年是“十一五”教育科研课题研究的第一年，也是我校进行省级教育科研课题研究的起始年。为此，我校针对所选科研题目进行了认真详细的准备，从子课题的确定到开题工作的进行，以及课题随后的研究工作，我们都进行了认真的准备和有序的开展，让我校的教育教研有了一定的理论基础和实践经验。现将我校在开展课题研究过程中的做法和研究过程总结汇集如下，供各位同仁交流指正。 一、现阶段课题进展情况 我校进行研究的《中小学教师考核办法》的课题是和学校的管理工作息息相关的一个课题，它的研究工作的进展和教师们的工作有着密切联系，考核方式的有效性真接关系到教师整体工作的积极性。通过我校研究小组成员的努力，顺利完成了课题的开题工作，初步确立了考核的各项细则，并在今年下半年进行了实际的应用。在课题研究中，及时记录教师的行为变化，研究反馈，对不恰当的考核方式进行修改，力求做到考核内容的公平公正。 现阶段，我校在今年的研究重点已经基本完成，达到了研究计划中的年度要求，各课题组成员团结一致，各司其职，既促进了教学质量的提高又加强了我校的教研能力。 二、课题研究的目的和意义的认识 《基础教育课程改革纲要》明确提出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与思考，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息