微机绘图课程教学方法--毕业论文设计.docVIP

w 微机绘图课程教学方法与研究 一、传统教学方法分析 传统的教学方法是以教师和教材为中心，关注的是向学生灌输了哪些知识，往往忽视了对学生学习潜能的开发，导致学生理论与实践脱节。计算机绘图教材是成体系地介绍caxa知识，在教学中，教师按照教材的顺序上课，而在实际绘图过程中，绘图与修改命令基本上是穿插进行的。老师在讲解一章的内容之后，学生做相应的练习，因为有相关的命令没有学习，往往一两节课画不完一个完整的图形。同时由于老师讲课时没有结合实际，学生听课积极性不高，练习兴趣不大，往往教学效果不理想。 二、教学方法的改革与实践 1.采用实例教学模式 实例教学就是用实际图形讲授计算机绘图基本知识，由实例决定讲授内容。教师根据课程的教学目的和要求，以实例作为教学中的剖析对象。在教师的引导下，教师和学生共同参与实例的分析、讨论并寻找实例的实现途径等工作。让学生在解决实例过程中，不知不觉地完成了教学要求。教学以学生为主,学生以操作为主,由简单到复杂。引导学生做好独立分析研究工作是实例教学的中心环节，教师的一切工作围绕着学生的实例分析、讨论进行。 2.实施实例教学方法 第一步,实例设计。教师要根据具体的教学内容来设计实例，充分备课。设计实例时要注意以下几点。一是实例必须典型。实例要能涵盖本节课的教学内容。二是实例要具有实践性。要求设计的教学实例能结合实际并能让大多数学生理解。三是实例要有一定的针对性。教师应该针对学生的学习理解能力来选择或设计教学实例。四是实例间的连贯性。力求教学过程中用到的大部分实例之间有一定的相互联系，前后连贯，并从易到难进行组织。 第二步，实例讨论。实例讨论在于分析问题，并让学生提出解决问题的方法和途径。对于同一个实例，允许学生提出各自不同的分析结果和解决方法。如在上图二维平面练习任务中10mm圆和圆轮廓内凹处的绘制，既可用“环形阵列”完成，也可以用“复制”完成，还可以利用“镜像”完成。通过这样的方式引导学生从不同角度思考问题，运用多种方法解决同一个问题，可以防止对学生思维的禁锢。 实例讨论的关键是学生和教师共同努力，把实例中的内容与相应的理论知识加以联系。教师要创设民主、和谐、平等的课堂气氛，对学生的回答要及时加以鼓励和称赞，即使学生的回答不准确，也不急于否定，让他们进行自查和更正，使学生在没有压力和顾忌的情境下进行探索和思考。 第三步,实例总结。实例讨论后，教师应及时做出点评，并讲解本节教学中需要用到的理论知识和技能。接着，学生就可以按照讨论的方案来完成实例。学生通过提出问题，讨论，教师讲解，对照正确方法，肯定自己，或者纠正错误，最终达到正确使用相关命令绘制图形的目标。这样有利于学生熟练掌握教学重点、难点，并能举一反三解决实际中碰到的问题。 三、采用实例教学法的效果 首先，与传统教学方法相比，实例教学激发了学生的学习兴趣和求知欲望。整个学习过程都是以图形为导向，把计算机软件运用于画图之中，使学生带着问题去探讨新的知识；整个画图过程把所学到的和将要学习的知识通过图形串连起来，有利于学生理解和掌握教学内容；整个教学过程强调学以致用，在应用中学习，让学生每节课都能画出一幅图，使其有成就感。 其次，实例教学法有利于学生学会学习。在实例教学中，教师通过有意识的引导，让学生自己去思考同一个图形可以采用哪些命令绘制，哪种方法最快捷。 四、实例教学法的注意事项 运用实例教学法进行教学，首先要求有一定的知识作为基础。如果学生在基本的caxa电子图板命令知识不健全、不扎实的前提下去做许多分析和讨论，是很难进行的。其次，运用实例教学法进行教学要有合适的、好的实例。分析实例就是分析实际，投身实践，如果实例不切题，就难以起到诱导学生去思考的作用。再次，注重教学中的循序渐进，即在课程的开始阶段适当地和学生一起分析实例，训练他们如何分析问题。教师应承担起启发、引导学生去独立思考的职责，而不能处处包办代替，剥夺学生的主体地位。 实例教学法只是现代教学方法中的一种，要优化课堂教学，应是多种教学法的综合运用，每个教师都应根据教学大纲、教学内容和学生实际情况的不同选择运用不同的教学方法。