爬山虎的脚 课堂实 录.docVIP

《爬山虎的脚》实录 师：上课！同学们好！请坐！老师这儿有一组精美的图片，请大家一起来欣赏一下，大声叫出它的名字。生：爬山虎 师：生活中你见过的爬山虎是什么样子的呢？ 生：叶子是绿色的。 生：叶尖朝下。 生：我家小区里面有。 师：大家对爬山虎的了解可真不少。我国著名的作家叶圣陶先生也曾观察过爬山虎。这节课我们一起走进第六课来看看叶老观察的爬山虎是什么样子的。伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。“虎”字是本课的生字，观察一下，写时要注意什么呢？ 生：第三笔是横构。 师：齐读课题。课前大家已经进行了充分的预习，敢不敢接受老师的挑战？看看这些词语，你能读下来吗？自由读一读。哪个小组来展示？ 生：我们采用齐读的方式。生读 师：哪个同学来评价一下？ 生：读的声音很洪亮，吐字很清晰。 师：哪个小组采用不同的形式来读读？ 生：我们采用齐读的方式。 师：词语读的不错，课文读的怎么样呢？我们挑选几个代表你们组内的最高水平的同学来展示。 生：生读课文并评价。 师：有两个长难句子来考考大家，谁来试着读一读？ 生：生读句子 师：眼尖的同学已经发现，这儿有一个红字，它是？知道为什么把它变红吗？ 生：是个多音字，在这儿读一声，还有个读音是四声，师：组个词 生：店铺、药铺 师：这是本课的生字，写时要注意什么？ 生：里面是两横。 生：不要落掉一点。 师：来和老师一起范写这个字。下面在练习本上工整书写这两个字。注意写字姿势，写完的同学，同桌之间欣赏一下。 师：再快速默读课文，思考一下，文章主要写了什么？ 生：爬山虎的叶子 生：爬山虎的脚。 师：哪一个自然段写的叶子呢？请同学们自由朗读课文第2自然段，勾画出描写爬山虎叶子的特点的句子或者词语。 　师：你们喜欢爬山虎的叶子吗？为什么？ 生：因为它的叶子颜色在变化。 生：它的叶子样子很好看，铺得也很均匀。　 生：一阵风吹来，爬山虎的叶子就会漾起波纹。 师：“漾起波纹”是什么样子? 生：就像风吹到水面上出现的波纹一样。 生：就像这样。(用手势表示)　　师：看，爬山虎的叶子多美啊!这是爬山虎刚长出来的叶子，它是—生：嫩红的。 师：不几天，叶子长大，就变成—— 生：嫩绿的。 师：这就是爬山虎的嫩叶，它—— 生：不大引人注意。 师：引人注意的—— 生：长大了的叶子。…… 师：那一墙绿油油的爬山虎颜色在变化，一阵风吹来还荡漾着波纹……你能不能把那种美丽的颜色、那种变化的样子通过朗读表达出来呢?　　(学生轻声自读) 师：我听出来了，你们读得很好，让我也喜欢上这些句子了。谁来读给大家听听?　　(绝大多数学生读得有声有色) 师：欣赏完叶子，我们就再来看看爬山虎的脚。请同学们打开书，快速浏览课文，找一找哪几个 自然段写的是爬山虎的脚。 生：第三、四、五段。　 师：同意吗？请同学们自由的读一读这一部分，看看你能读懂些什么?　　生自学 师：有的同学一边读书一边写写画画，很好。通过刚才的自学，你知道了什么。 生：我知道了爬山虎的脚长在茎上。 师：那是脚的什么？ 生：位置（板书） 师：爬山虎的脚长在茎上，谁还有补充？ 生：长在茎上长叶柄的地方。 生：还不准确。是长叶柄的地方的反面！（板书：叶柄的反面） 　　继续汇报　　生：我知道脚的形状。象蜗牛的触角。 　师：那触角什么样儿？你知道吗？ 生：长在头上，软软的，细细的, 师：老师给咱们捉了一只小蜗牛，我们来看一下它的触角和爬山 生：真的很相似！ 师：什么相似？ 师：形状相似。（板书） 生：我还知道了他的触角的颜色，是跟新叶一样，也是嫩红的。 师：（小结）作者从位置、形状、颜色三个方面介绍了爬山虎脚的样子。　　生：老师，我读了后面的文章，我觉得爬山虎的脚是小圆片。　　师：哦？有不同的看法。那爬山虎的脚到底是细丝还是圆片？　　生：细丝！　　生：（吵起来）圆片！　　师：（笑）不是谁嗓门大谁就有理。我们还是先看看书再说吧。　　生：是细丝。因为书上第三自然段说：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝……细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”说明这六七根细丝，就是爬山虎的脚。　　师：（不动声色地）是吗？　　生：（不服气地）哪有脚像细丝的呀！　　师：（郑重地点头）是不太像。　　生：（肯定地）是细丝！我还可以从第四自然段找到证据：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝头上就变成小圆片，巴住墙。”这说明小圆片是爬山虎的脚挨着墙以后才变出来的。爬山虎的脚其实是那六七根细丝。　　生：（激动地）我觉得作者比喻得不好。应当把小圆片说成是爬山虎的脚，把那六七根细丝说成是爬山虎的腿。是这样：爬山虎先长腿，也就是那“六七根细丝”。腿长长了，能够触到墙的时候，腿上再长出“圆片”脚来，巴在墙上。细丝够不到墙的爬山虎就长不出脚来，最后连细丝腿也