思想政治理论课教学改革实施方法.docVIP

PAGE 思想政治理论课教学改革实施方案 大同大学思政部 目 录 一、指导思想……………………………………………………………1 二、课程设置及学时分配………………………………………………2 三、课程改革的必要性…………………………………………………2 四、课程改革方案………………………………………………………3 五、实施计划……………………………………………………………8 六、《思想道德修养与法律基础》课程改革实施方案………………9 PAGE 29 思想政治理论课教学改革实施方案 为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生政治思想教育的意见》、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治 HYPERLINK / 理论课的意见》（以下简称《意见》）和《 中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治 HYPERLINK / 理论课的意见 实施方案》（以下简称《实施方案》）的文件精神，进一步加强思想政治 HYPERLINK / 理论课在思想政治教育中的主渠道作用，结合我校教育教学的实际和特色，特制定思想政治 HYPERLINK / 理论课教学改革实施方案。 一、 指导思想 适应我校人才培养的总体目标，根据立德树人、教书育人的基本要求，更新教育观念，思想政治理论课教学改革着眼于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持主渠道和多途径相结合，充分调动教和学两方面的积极性；坚持理论联系实际的原则，紧密结合当代中国的实际和时代的发展，着眼于提高教学效果，努力实施教学内容、教学方法、考核方式的改革，增强“思想政治理论课”教学的针对性、实效性、说服力和感召力。 二、课程设置及学时分配 严格按照《意见》和《实施方案》的文件要求，结合大学生思想政治教育的实际需要，我校思想政治理论课设置5门课程： 《思想道德修养与法律基础》，3学分，共42学时，安排在第一学期； 《中国近现代史纲要》，2学分，共36学时，安排在第二学期； 《马克思主义基本原理》，3学分，共54学时，安排在第三学期； 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》， 6学分，共108学时，安排在第四和五学期； 《形势与政策》，2学分，弹性学时，安排在第一到第八学期。 三、课程改革的必要性 2005年，中共中央宣传部、教育部发布《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案（即“05方案”），正式提出新的课程设置方案。虽然必修课由“98方案”时的7门减少为4门，但难度并未降低，而是把原来的课程内容压缩在一起。同时，教学对象也发生了很大的变化。可见，“05方案”和教学对象的变化，对思想政治理论课教师的传统教学理念、方式提出了新挑战。这一切都迫切要求思想政治理论课教师更新观念，重新审视和改革思想政治理论课教学。目前为止，我校的思想政治理论课的重要性和时效性远远没有发挥出来。究其根本原因，大概有以下几个原因： 第一，师资力量不够。“师者，传道授业解惑也”。思想政治理论课的教师，，理应是理论功底深厚、有很强的文化积淀，同时要娴熟教育学和心理学的基本知识，更重要的是自身首先具有良好的道德品质和人格魅力。只有这样才能以理服人、以情感人，才能真正担任该课程。然而，目前大家认为该课程是人人都能带的最为简单的课程，再加上现有的很多思想政治理论课教师并不是科班出生，有相当一部分的老师通过各种渠道进入这个行列，根本没有经过正规的学术训练，缺乏相应的理论素养。这种情况严重影响了思想政治理论课的教学效果，也是进行思想政治理论课改革的瓶颈。 第二，教学资源不足。思想政治理论课最大的特点是讲求实效性和及时性，并且以大量的学术前沿作为理论支持。正如马克思所说：“武器的批判不能代替批判的武器，但是只要理论彻底，就能说服人”。然而，目前的教学资源和图书资料远远不能满足捕捉该课程所需要的最新的理论与实践信息。 第三，缺乏相应的平台。随着学校人数的增多，思想政治理论课都是合班上课。教师根本没有了解学生的可能和机会，从而在教学过程中无法实现理论与实际相结合。 第四，网络设施不够完善。信息化和网络化的时代发展，必然要求网络思想政治教育的不断加强。目前学校的网络环境和网络设施不能满足网络思想政治教育的要求。 第五，教学效果不佳。“课堂上，老师讲得慷慨激昂，学生却低头玩手机、看课外书，只有临近考试时才突击复习……”等现象严重。甚至存在教师照本宣科的情况，学生不闻不问的现象。 鉴于以上情况，思政部决定打破以往思想政治理论课中按教材章节体系平铺直叙、面面俱到的传统教学方法，必须回归思想政治理论课教学的本真状态。从本质上讲，人的认识是一个从感性到理性、从抽象到具体再到抽象的过程，为了帮助学生加深理解，在教学中，我们必须将实践教学