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国家课程校本化的一些成功做法
国家课程校本化的一些成功做法 缙云县实验小学 祝桂义 Emil:jyzgy@163.com 手机博客：http// 国家课程校本化的一些成功做法 许多校长把人权、财权、物权抓到手，就以为抓到了学校的领导权。 我认为，这是一个误区。 如果人家问你：“人、财、物”是为什么服务的？ 你怎么回答？“为学校教育服务的”。 再问一下：“教育主要通过什么来实现的？” “主要通过课程及其教学活动来实现的。” 国家课程校本化的一些成功做法 所以说：一个校长失去了对教育的领导权，也就失去了对课程及其教学活动的领导权，就是说，失去了校长的核心权力。 校长对课程的领导权主要体现在两个方面：一是对校本课程的领导；二是对国家课程校本化的领导。 国家课程校本化的一些成功做法 国家课程的校本化实施是新课程改革的重要理念，也是提升校长课程领导力的重要抓手。 教师是课程的具体执行者， 同时也是课程的创造者 我认为提升校长和教师对课程资源的开发力，是国家课程校本化实施的牛鼻子，是提升校长课程领导力的关键。 一、弄清可开发的内容是提升领导力的前提 1.开发和利用农村的植物资源。 2.开发和利用农村的动物资源。 3.开发和利用的自然环境。 4.开发和利用家庭资源 5.整合社区资源强化教育实践 6.开发和利用环保资源 二、把握好开发的步骤是提升课程领导力的基础? 1.科学课程资源的收集 2.科学课程资源的筛选 3.科学课程资源的创生 4.课程资源的整合 三、选好开发的有效途径是提升课程领导力的保证 1.基本思路 （1）因地制宜 （2）因需制宜 （3）因势制宜 2.构筑家庭社区学校之间的立交桥 （1）让家长成为科学资源开发的坚强后盾 （2）让社区成为科学启蒙教育的肥沃土壤 （3）让校园成为科学资源开发的主要渠道 3.疏通科学资源开发与农业携手的绿色通道 四、用好开发的的有效方法是提升课程领导力的关键 1.评比“科学探究特长生” 2.优势弥补法 3.学校、家庭、社区资源融合法 4. 活学活用法 5.网络资源收集法 6.课程资源评价法 7.有效实验法 8. 复习创生法 * * * * * *
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