三年级上册数学《节余多少钱》教学设计.docVIP

课 题 节余多少钱(三位数加减混合) 执教日期 教学目标 1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。 2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 教学重难点 重点 探索加减混合计算的方法。 难点 探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。 教学 策略 教 法 引导、讲授 课件 来源 学 法 独立思考、讨论交流、展示、比较 教学 准备 教 具 口算题卡 课型 新授课 学 具 自主 预习 1、口算 30+20-10 19+11-25 200-72+28 60-30+25 45-23+7 45-（23+7） 教学流程 设计 教学过程： 一、情境引入 观察主题图，你发现了什么？ ?提问：从图中你得到了哪些数学信息？ 二、探索新知 1、出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？” ?组织集体交流解决问题的策略和方法。 ?学生尝试独立解决 ?展示不同的解决方法，并说说算式中的每一步求的是什么？ 2、出示问题2“九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？” ·提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？ ·师：请你根据自己的理解尝试独立解决，可以画一画，做一做。 ·集体交流，上板展示，全班汇报。 ·教师追问：260为什么用了两次？ 3、试一试：平均每个月节余225元，估一估几个月节约的钱可以买一台洗衣机？ ·尝试用自己的方法进行估算 ·组织集体交流 ·算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？ 学生尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来。 全班展示自己的方法。 三、当堂检测 “练一练”第1题。 四、总结本课 教法与学法 学生独立观察主题图，说一说图意 小组交流解题的方法 班内展示自己的想法 个别学生在黑板上展示，并说出自己的见解。 教师引导提问，学生个别回答 学生独立解决 小组长组织本组成员轮流交流自己的方法，老师巡视，并将好的方法让学生展示在黑板上，在全班交流。 个别回答 ·学生独立观察图片，说一说图意和要解决的问题 独立思考，进行估算，同桌之间说一说自己的方法，班级内展示。 独立解决 指名板演，并讲解。 独立完成，并集体订正。 板书设计 节余多少钱（三位数加减混合运算） 亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？ 800+185-745 800-745+185 =985-745 =55+185 =240（元） =240（元） 答：八月节余了240元。 课后反思