六年测试质量分析.docVIP

六年测试质量分析 我校于2010年12月27日对六年级六个班194人（3人因病缺考）进行了统一的测试，现将测试成绩及试卷分析如下： 语文质量分析 本次考试语文平均分为77.8分，通过对试题、试卷的认真评析，我们发现了教学中存在的问题，明确今后的努力方向。 试题分析：本套试题类型多样，所涉及到的知识面较广，但由于试卷中有部分试题不是本校所学的“注提”教材中的内容，题量与平时相比也较大，所以本次测试对于本校学生来说的确是一次考验。 试卷分析：在本次测试中，绝大部分学生基础知识掌握较为扎实，但由于《一夜的工作》《鸟的天堂》等几篇课文没有学过，所以在选择、判断题上失分较多。另外，我们在教学中一直没有把字词及诗句的解释作为重点，部分学生在这方面能力较差，也是造成失分的原因。 从阅读试题看出，学生对四大名著的内容有所了解，但对作者了解不够，有混淆现象，这说明学生的课外知识掌握还是比较少，阅读短文回答问题出现严重的落题现象，主要是学生认真程度不够所致。 习作部分重点检查学生的综合能力。只有极少一部分学生由于审题不认真，在选材上出现偏差而失分，大部分学生是由于语言组织不够严密，表达不够清楚准确，条理不够清晰，字数不够，选材不够新颖，中心不突出等原因而丢分。 存在的问题和改进措施 学生答卷速度较慢，今后要加量提速，多读多练，让学生熟悉各种题型；老师也要抓准教材的侧重点，让学生逐步适应全国统编教材的教学风格，不但要把基础知识抓实，还要把语言表达这一写作基本功抓硬，使学生的分析概括能力和作文水平有所提高。 数学考试成绩质量分析 本次测试试卷题型灵活多样，知识面广，计算量大，有一定难度，综合性强，能充分体现学生的个体差异。现在针对本次数学考试成绩做如下的汇总： 第一题是填空题，主要检测学生知识运用和计算能力。本题分数满分19分，平均分数13.2分失分率达30.5﹪，这道题学生失分非常严重。主要错误是有关计算的填空题，学生计算不准确，丢单位严重，失分严重。针对本总是以后要加强学生的小数乘除法计算，从而提高学生的计算准确率，多进行强化计算训练加以补救。 第二题是判断题，主要检测学生分析判断能力，这道题分值共5分，平均分数4.19分，失分率达16.2﹪，本题绝大多数学生概念掌握牢固，但个别学生不审题，考虑不周造成失分。针对本题失分情况主要采取单独辅导来补救。 第三题是选择题，主要检测学生分析能力和综合能力。本题共5分，平均分是4.46分，失分率2﹪。本题中绝大多数学生掌握牢固，但个别学生不审题，没找准“单位”“1”造成失分。针对这种情况主要采取单独辅导进行补救。 第四题是计算题，主要检测学生的口算和巧算能力。本题总分19分，平均分数15.85分，失分率16.6﹪。本题失分严重，绝大多数学生计算不准确，巧算掌握不好，计算能力极差，以后针对此题型采取强化计算训练进行补救。 第五题是分析推理题，主要检测学生分析想象能力。本题分数17分，平均分数12.85分，失分率32.4﹪。本题严重失分，学生分析能力极差。综合分析计算能力差造成失分，针对此情况以后要采取多训练，多强调进行补救。 第六题是应用题，主要检测学生应用数学解决问题的能力。本题分数35分，平均分数21.7分，失分率38﹪，本题绝大部分同学失分严重，分析能力差，综合能力差，而严重失分。针对此情况采取强化训练和单独辅导进行补救。 英语试卷分析 对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节,它对教与学的活动有着巨大的导向作用。试题以听说读写等形式较全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力，较好地完成了预期的目标。现就试题的考查特点和今后的复习思路谈几点建议供大家参考。 一、试卷特点： 试题所考查的内容以基础知识和基本能力为主，侧重考查了学生运用所学语言知识在特定的语境中进行交际的能力。全卷中基础知识题约占80%，其中听力35%、笔试65%其中包括单项填空15%、交流15%、阅读12%、综合运用题占15%，作文8%。全卷易、中、难度匹配为7：2：1。各大题中的相对难度也基本上体现了这一匹配方式。绝大部分的试题内容与学生的日常学习和生活实际相关，没有偏、难题。充分体现了试题的基础性和实用性。 二、试题结构 全卷由两部分组成：听力测试和笔试两大部分。听力部分包括听单词、听句子、听对话几个部分；笔试包括语言知识、语言运用、语言理解几个部分。综合考察学生的听说读写能力 三、试卷分析 听力部分 第1-2小题听单词。要求学生按照听到的单词序号填在图下的横线上。学生绝大多数掌握较好。失分的主要原因是听英语的能力差，个别属于能理解但反应能力差，说日常学习中还缺少用英语进行初步交际的训练。 第3、4、5小题考察学生听句子的能力，要求学生能够做出正确的判断。学生失分较多的在第4小题。学生不能根据听到的事物做出正确的判