《提升自己的人格魅力》教案.docVIP

《提升自己的人格魅力》教学设计 【教学目标】1、理解自尊自信的重要性。 2、能将学到的内容运用到实践中，努力塑造个人的健康人格。 【教学重点】正确的理解自尊自信 【教学难点】珍惜人格尊严，努力塑造健康的人格 【课时安排】一课时 【教学方法】案例分析法、谈论法、讲授法 【教学过程】 引入课题 展示乞丐和着正装的男士图片，产生强烈的反差，再以提问的方式引入课题。 新课讲授 （一）正确的认识自己 每个人都是独一无二的，人人都有自己的特点，就像世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人。 ------德国哲学家：莱布尼茨 1、正确的认识自己，不能盲目的自我欣赏 2、认识自己的方法 比较法：通过与别人比较，与自己比较来认识自己。 自评法：在自我观察和反省中认识自己。 他评法：在别人的态度和看法中认识自己。 心理测验法：通过心理测试工具来认识自己。 活动设计（我是一个怎样的人？） 6人一组，通过以上方法去了解自己（我喜欢什么？我有什么优点？在朋友眼中，我是一个怎样的人？ 我想做一个怎样的人？）并写在纸上。 老师随机每组抽取一名同学写的内容并念出来，让大家猜描述的是谁？并对同学们的优点给予肯定。 做自尊自信的人 自尊自信是正确认识自己的结果。 自尊：即自我尊重，是在接受自己，相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。 案例分析 案例一：中职学生小丽越来越注重自己容貌上的修饰，举止方面的表现，当得到他人的肯定和赞扬时，她就会感到特别的高兴，当受到他人批评时，则会感到难过、伤心。有人说，这就是自尊的表现，你认为呢？ 案例二：某大学毕业生设计的桥梁由于计算不精确而倒塌，造成了巨大的经济损失，也使学校蒙受了巨大的耻辱。校方为了让学生记住教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，用它作成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上。这枚“耻辱戒指”成为促使他们认真工作的动力和压力。 针对以上事例，你怎么看？ 知耻的人首先做到正确全面的看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析案例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何的认识自身的不足，对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊有力的维护。） 自信：自信是一个人自己相信自己的心理，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。 自信是促使人们奋发向上、不断进取、克服困难、自强不息的精神动力，是事业成功的基石。 案例解析 学生甲、乙向数学老师请教一道难题。数学老师解题后说，这道题其实有两种方法解答，这是其中之一，还有另一种更为简单的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天时间才解答出来，现在，由你们两个充分发挥智慧，看谁能找出第二种解题方法。 回到教室后，甲想：既然老师也要思考半天才找出思路，那肯定是十分难的了，哎，我花半月，甚至花半年还不知道能否找出，不做也罢。而乙想：老师用了半天时间，那么我用一天、两天……总会做出来吧！结果，乙也是用半天时间就解答出来。 问：1、甲为什么做不出，而乙为什么能做出来？ 2、如何树立自信？ （三）珍惜自己的人格和尊严 1、涵义 人格：是人的性格、气质、能力等特征的总和，通常也指人的道德品质。 人格魅力：指一个人在性格、能力、气质、道德品质等方面具有的吸引人的力量。 事例分析 金晶，女，残疾人击剑队队员，第29届北京奥运会境外火炬手。当奥运火炬传递在法国巴黎第五战时，几名藏独分子想从金晶手中抢走火炬，干扰北京奥运圣火的传递。坐在轮椅上的金晶不畏暴行，赶紧用身体护住HYPERLINK /a/zhuguozuowenskasd/1/祖国的HYPERLINK /a/zunyanzuowen13/1/尊严。藏独分子见状，撕扯她的头发，抓她的脸。金晶毫不畏惧，死死的抓住火炬，同时脸上流露出骄傲的神情。虽然她被威胁，被殴打，但她手中的火炬始终没有被抢走。金晶用残弱的身躯扞为了奥运精神。这个场景打动了在场的所有人。 今年26岁的陈州，是苍山县二庙乡人，13岁的时候，跟随爷爷去卖艺，有一次坐反了火车从车上跳下，在这一次意外事故中失去了双腿。经过一段时间的迷茫，陈州最终选择了坚强面对。虽然没有了双腿，但他有健全的歌喉，他决心依靠自己的歌声来养活自己。在流浪卖艺的这些年里，陈州多次依靠双手“登”上泰山，山西的五台山、安徽的九华山、浙江的普陀山、福建的武夷山……到处都留下了他坚强不屈的身影。陈州的的坚强和乐观，感动了无数的人，也使陈州不仅完全自力更生，还娶妻生子