建筑二年级（三）班2011年5月28日.ppt

家长会议程 第一项：班级情况简介。 第二项：学习、实习情况 照片及考核制度介绍。 第三项：学生本学期心理情况介绍及策略。 第四项：教学模式及成效介绍。 第五项：传统文化教育内容及成效介绍。 第六项：学生与家长沟通。 第七项：总结过去，展望未来。 第一项：班级情况简介。 我班由36名学生组成成的集体，在座的所有学生都是职校中的佼佼者，我们勤奋好学，诚实善良，用我们共同的努力一起编织我们的梦想，在过去一个学期中，我们学到了专业的知识，学会了做人的道理，更重要的是我们学会了体谅自己的父母，孝敬自己的父母，所以我们所有人将一如既往地去努力去奋斗去感恩，让父母所为我们付出的一切换来明天的欣慰和自豪。 传统文化教育内容及成效介绍 传统文化教育活动： 班委介绍 班长：乔伟——班级的领头羊，负责班里各项工作的管理。 团支书：赵洋——负责班级团务工作考勤记录和反思。 学习委员：肖硒——负责跟老师沟通及晚自习作业布置。 卫生委员：潘磊——负责安排值日生值日及随时检查督促教室卫生。 学习、实习情况及考核制度介绍 学习情况：开设科目，课时，作业布置及完成 期中考试成绩 实习情况： 考核制度介绍 1.为什么执行新的考核制度？ 每人每年1500，助学金只能发放在校学 生人数的90%；公开公平公正 2.新的考核制度是什么？ 考核分数决定受助学生名单 3.新考核制度的作用是什么？ 管理第一，综合考察学生在校表现 教学模式及成效介绍 教学模式：“杜郎口”教学模式 ①预习（或自学）是最重要的环节。 　　学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。预习就是正课，自学就是正课。 ②“先学后交，当堂达标”。 　　 “先学后交”与“先学后教”音同字不同，“交”是更宽泛的“教”，体现了合作学习、交流学习、交叉学习。 　　 教室都是方阵式排位，四桌8人一组，没有散兵游俑，没有孤兵作战，没有“独立思考”（开小差），且平行分组，均衡搭配。 ③目标性、目的性强。 　　有预设目标，有预习提纲。体现了目标教学的精髓。 ④课堂评价直接实际，导向明确 　　用学生每节课参与的人次数（参与度）来评价本节课！ ⑤学生建立“一帮一”学习制度。 学生本学期心理情况介绍及策略。 学生心理特点： 一、学生在学习上两极分化日益明显。　　经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。? 学生心理特点： 二、孤独感和焦虑感较强。　　学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高一下的学生的关注就相对较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。　　这个阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二退步比较严重。 解决策略： 第一步，把握人生目标，做一个积极主动乐观开朗的人。 第二步，定阶段性目标，将目标具体可量化，然后一步步向前迈进。 第三步，要培养自信。 第一点：不要小看自己，多给自己打气； 第二点：用毅力、勇气，从每一点小成功里获得自信，从失败里增加自觉； 第三点：自觉地定具体的目标，培养自信。 教学成效介绍 ①励志：激发斗志、鼓舞士气、树立信心是提高课堂效益的最大保障。（有氧学习） 　　A: 将不服输的志气转为行动 　　B：别人都在进步，你还在等什么？ ②敬业：取得成绩的基本前提（主动学习） 　　A：无论基础好坏，都愿意去尝试成功。 B：公示栏：每天公布上课情况、晚自习情况。 　　C：支 撑：团队精神，集体荣誉感。 ③总结：集体提升（享受荣誉） 　　不断地反思，不断地总结，不断地形成经验，不断地进步。 传统文化教育内容 百善孝为先；《百孝篇》 如何做人做事；《弟子规》 如何规范自