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高校音乐教学审美价值取向问题研究 　　【摘要】随着我国教育体制的深刻变革，审美教育逐渐成为教育改革的重要方向，教育重新回归到“教书育人”上。本文主要通过音乐审美教育和审美价值取向，分析新时期高校音乐教学如何适应和转变审美价值取向，深刻思考高校音乐教学中的审美教育及审美价值。 　　【关键词】高校音乐教学审美教育价值取向 　　音乐审美教育和审美价值取向 　　1.音乐审美教育的“三维”视角 　　（1）音乐取向的音乐审美教育 　　音乐取向的音乐审美教育是以音乐为核心，以教育为手段，以审美为目的发展音乐文化。这种音乐审美教育更加倾向于实现和发展专业音乐文化，凸显音乐文化的核心内涵和本质要求，把音乐教育和文化传播紧密联系在一起，是一种专业的音乐审美教育。 　　（2）审美取向的音乐审美教育 　　审美取向的音乐审美教育是引导学生树立正确的审美??、健康的审美情趣和较强的审美意识，在实际教学中，适用于普通音乐教学活动。 　　（3）教育取向的音乐审美教育 　　教育取向的音乐审美教育核心点在于“教育”，是从教育价值衡量审美教育，是以音乐作为教学手段和教学工具实现教育功能，更确切地说是通过音乐审美教育达到全面素质教育的目的，其主要体现在普通音乐教学活动中，是把审美价值和其他价值紧密关联在一起，遵循以人为本的教育发展规律，通过音乐审美教育带动其他功能一同发展进步。 　　2.审美价值取向的“双重”作用 　　（1）审美价值取向的“专业”作用 　　从专业教学角度来说，审美价值取向的作用之一是服务于教育教学。站在学生发展的层面分析，审美价值取向不仅能够更好地帮助学生理解和掌握所学课程，提高学生音乐鉴赏能力和水平，还有利于深化学生的社会心理，增强学生心理素质，提升学生的审美情趣和审美能力，提升学生在认知层面上的社会美和心理健康美，完善学生的价值取向。特别是时代在巨变，认知社会形态的角度也在不断发生变化，注重学生审美价值取向，引导学生对社会美产生心理感知，有利于引导学生树立正确的社会观、人生观、价值观。除此之外，对专业本身的影响也是显而易见的，能够进一步完善专业教学内容，创新专业教学思路方法，实现专业的现代化变革，引导专业实现可持续发展。 　　（2）审美价值取向的“社会”作用 　　审美价值取向的“社会”作用区别于传统的审美价值所具有的社会性，审美价值取向的社会性是审美价值在发展过程中产生的必然形态，并且深刻影响审美价值的发展。这里所说的“社会”作用主要是指审美价值取向所体现的宏观指引。例如对于社会审美的直接影响等。审美价值取向具有较强的传递性和引导性，这也反映了审美价值取向所具有的社会性，其价值取向间接造成许多侧面影响，这种影响具有传递性和引导性。审美价值取向的“社会”作用虽然看起来并不明显，但影响力要远超其“专业”作用。 　　高校音乐教学审美价值取向 　　1.引导作用 　　（1）对社会审美的宏观指引 　　高校音乐教学发展的方向是社会化及专业化，从宏观社会审美角度入手，高校音乐人才社会审美心理及社会审美观念的重要引导作用，进一步奠定了高校音乐教学的审美格局，最终会对社会审美产生宏观引导，这种引导来源于两个方面，一是社会审美的正向影响，社会审美在一定程度上决定了音乐审美价值取向。二是音乐审美价值取向对社会审美方向的引导作用，能体现高校音乐教学对学生心灵的净化作用，而且能够发挥人才在社会发展中的主观能动性，从而进一步推动高校音乐审美价值取向的社会性发展。 　　（2）对个体审美的微观引导 　　目前，高校音乐教学发展的趋势是实现人才培养的社会化目标，与传统高校音乐教学理念不同，现代教学理念更加注重塑造和培养学生的综合素质，使学生能够从音乐教学中获得正确的价值导向，从而满足学生的审美需要，提升学生的审美能力。 　　2.?Ф?作用 　　（1）审美价值取向对审美认知的带动作用 　　审美认知看起来是一个相对空泛的概念，从人类产生之初开始，审美认知就一直随着人类发展而不断发展。高校音乐教学发展目标是社会性和艺术性的统一，其为学生提供了一个接触美、认识美和理解美的平台，极大深化了学生对审美的认知，实现了审美意识从“心理健康美”向“社会美”过渡，从而完善学生审美认知，推动审美意识向实质层面转变。 　　（2）审美价值取向对音乐教学发展的带动性 　　高校音乐教学审美价值取向不仅是对社会层面的审美引导，很大程度上是对高校音乐教学内涵进行的实质性补充，使高校音乐教学审美价值取向的培养与拓展能够进一步提升音乐教学活动，实现对人才“美”的认知优化，对社会人文思想观念产生积极影响。 　　如何转变审美价值取向 　　1.突破传统音乐教学格局 　　高校音乐教学转变审美价值取向，不仅需要对学生内心进行优化，更要根据社会发展培养学生对社会产生正确的心