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高校音乐教育专业建设思考 　　摘 要：专业建设是高等教育的基本工作，更是人才培养工作的“坐标”。高校音乐教育只有发挥自身特色，把握定位，科学规划专业建设，才能发挥好专业建设对音乐人才培养的作用，才能确保高校音乐人才培养质量的提高，才能推动我国高校音乐教育的科学发展。 　　关键词：高校；音乐教育；专业建设；思考 　　一、准确定位与合理布局 　　高校音乐教育专业建设要在科学发展观的指导下，准确定位，合理布局。 　　高校音乐教育专业建设应根据国家和经济社会发展对人才的不同需求与自身条件，找准自己的办学定位、发展目标和服务方向，确定音乐教育专业的人才培养目标，从而体现自己的特色。所以，在高校音乐教育专业建设中要找准专业建设的切入点，充分体现自己的特色与发展优势，确保专业建设与社会需要科学统一。 　　高校音乐教育专业建设在合理布局时，要坚持原则，确保音乐教育专业布局的科学性和合理性。一是质量第一原则。音乐教育专业建设不但要看整体水平和条件，而且要看专业建设对音乐人才培养质量的作用，所以，在音乐教育专业建设中要坚持原则，确保质量。二是有效适应原则。高校音乐教育必须适应社会发展的需要，这是教育的基本规律。要根据我国社会发展与可持续发展对音乐人才的需求，科学把握音乐教育专业建设内涵与音乐人才培养的质量，根据社会发展的大方向，科学调整音乐教育专业方向与专业结构。三是科学发展原则。科学发展是音乐教育专业的内在要求，音乐教育专业建设要适应社会发展的需要，就必须坚持科学发展原则。只有不断优化专业结构，调整与改革老专业，设置新专业，才能适应社会发展的需要。四是重点投入原则。必须对一些重点专业进行重点投入，促进重点专业与特色专业建设做大做强。五是强化特色原则。特色是高校音乐教育专业建设的发展动力，高校音乐教育专业是根据国家专业目录或有关国家政策引??下设置的，而不同学校的音乐教育专业都具有不同的特色与背景。因此，特色专业不但是高校音乐教育专业办学特色的根本，而且是高校音乐教育人才培养质量的根本。 　　二、高校音乐教育专业建设规划 　　（一）建设目标 　　音乐教育专业立足河南省的文化建设，以为河南省的文化建设服务为目标。培养具备全新思维，活跃的思想，扎实宽泛的基础知识，掌握现代化技术的基本技能和方法，得到较好的表演职业技能训练，培养“一专多能”的高素质的适应省市文化建设需求的文艺工作者为根本任务。经过专业建设的创新，力争使音乐教育专业师资队伍、教学条件、教材建设、基地建设以及教学改革、教学质量等方面取得显著成绩，成为具有特色的专业之一。 　　（二）课程建设 　　1.以校级精品课程建设为基础，大力加强课程建设、管理和评估，全面提高课程建设的层次，将更多的课程建设成为校级精品课程。同时，大力进行在线精品课程建设，进一步提高教学效率与教学质量。 　　2.加强课程教学改革。以拓宽专业口径，整合课程设置，优化课程体系，更新教学内容与方法为重点，全面加快教学改革，提高教学质量。逐步推行项目化教学、以任务驱动为导向的教学改革，进一步加强以学生为主体的教学模式。 　　3.重视和加强实践教学环节，提高学生实践能力。根据专业培养目标和学科专业特点，进一步合理确定理论教学和实践教学的比例，加速实践课程体系和教学内容、方法、手段改革，系统设计实践教学体系，让学生尽早参加实习和实训环节。从提高学生艺术实践能力出发，丰富实习、实训教学环节，专业技能课程着重训练学生实践能力，结合职业要求培养学生编、演的能力。同时，积极创造条件开展观摩、演出、比赛等实践活动，提高学生歌舞表演水平，熟悉节目排练过程，丰富学生舞台经验。 　　4.加快课程教材建设。以本校以及省内外高职院校的基本现状为基础，高标准、高质量地编写出河南省或者教育部规划教材，扩大我校名优教材在区内外的影响。严格教材选用制度，要积极选用国家优秀教材和引进原版教材。经过努力，绝大多数专业基础课或专业课均采用规划教材或国家优秀教材。 　　5.大力发展现代信息辅助教学、网络化教学和教学信息化，实现课程教育资源的共享。推进精品课程和名优教材的数字化建设进程，努力实现教案、大纲、习题、实验、课件、资料等教学资源网上开放。将所有专业课或专业基础课教学资源在网上开放。 　　（三）师资队伍建设 　　1.努力构建知识结构、职称结构和年龄结构合理的教师梯队。根据音乐教育专业的特点，合理地引进高学历、实用型的年轻人才。同时，通过培养、培训等形式努力培养现有的青年教师，鼓励40岁以下的教师，进行多技能培训。 　　2.为了进一步加强学生相关职业能力，积极与文艺团体联系，扩大兼职教师的聘请力度，使兼职教师更多地承担学生相关职业能力和素质的教学工作，提高学生的适应能力。 　　（四）教学研究与科学研究 　　在加强和改进教学