在我们身边还存在焚烧农作物秸秆的行为这不仅浪费资源-塔山小学.DOCVIP

赣榆区塔山镇中心小学 塔小研[2014]1号 塔山镇中心小学 教学常规管理要求 根据市、县教学常规管理基本要求，以打造常态化高效课堂、培养灵动学童为目标，以市、县教学常规管理要求为导向，全面深化基础教育课程改革，推动教师专业发展，促进我校教育教学质量全面提升，特制定《塔山镇中心小学教学常规管理要求》。 实施原则 以人为本，健全发展。坚持以生为本、以师为本，关注师生健康、和谐、全面成长与发展； 务本求实，因人实施。坚持贯彻陶行知“生活教育”思想，以培养灵动学童，塑造魅力教师为目标，务实教学管理，打造“灵活、灵动、灵性”的常态化高效课堂。 统筹兼顾，以生为本。全面开设开齐各门课程，深入实施素质教育，统筹专兼职业务分配，突出专职业务成效。 具体建议 备课 集体备课 根据学科特点，依据学段或年级对集体备课组和教研组进行组合建设，不予单列分设。 结合校本实际,本着“务实高效”的原则，制定集体备课“四定计划”，即定时间、定地点、定内容、定主备人，并严格按照四定计划组织集体备课活动，落实区教研室关于各学科集体备课要求。 依据学科年级组成员情况实际，统筹集体备课活动分工。 ““一课三备”，务实开展集体备课活动。 本学期的备课，学校将本着“务实、高效”的原则，创新工作思路，打破常规。集体备课时间主要用于钻研教材及解决课堂教学方法方面。具体做法如下。 （1）一备：将本册教材备课节数平均分给备课组内每一位教师，由他们重点钻研所分备课内容，归纳出每节课的知识点、重难点，明确具体的训练措施，突出教学的重点，突破教学的难点的关键是什么，以表格的形式呈现出来，称之为“一备”。 （2）二备：备课组内全体教师按规定的时间、地点参加集体备课活动。在集体备课活动中，教师针对“一备”时表格中的知识点、重难点进行确认是否合适，并对解决的方法及思路进行研讨，并在“一备”表格的基础上用红笔进行修改，理清该节课的知识点及训练的重点，明确上课的思路及过程，简要理清课堂教学结构，然后由主备教师根据研讨内容科学设计“教学过程”，进行撰写教案。 （3）三备：教师要结合自己班级的实情，根据集体备课研讨的内容，在“一备”、“二备”的基础上，对主备教师的教案进行复备。每节课要有两到三个教学亮点部分，平时的检查将以此为标准进行督促指导。学期末进行一次备课展评，力争备课实用化。 5.备课材料的装订方法：备课纸张采用统一印制的纸张，整本备课以活页夹固定备用、备查。 个人备课 遵照上级教育主管部门建议，统一要求1964年1月1日前出生的教师在“一备”、“二备”的基础上进行简要复备， 复备围绕解决该节课知识点、重难点的解决方法入手。 1964年1月1日后出生的教师，根据“一备”、“二备”的思路，对主备教案进行复备，彰显课堂教学中师生知识建构的互动过程和组织方法，并且在复备过程中要彰显出该节课教学的两至三个亮点之处。该亮点可以是对某一知识点的教学设计、可以是对课堂教学生成性资源的驾驭与利用，用红笔将该亮点标注出来。 课后笔记的撰写采取撰写在备课簿和教育博客上两种形式。以自愿申报为原则，选择一种方式撰写，每位教师到教导处登记，一经登记确定，本学期不再予以更改。 备课簿封面栏目填写要齐全，书写要工整、规范，一律使用正楷书写，居中对齐。内页三表填写要规范、及时，内容要完整。制定好教学计划（分为两个方面，一是班级情况分析，主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。二是改进教学的方法与措施）。 跨年级教学的教师只需按照备课要求提供一套备课即可，另外一套备课以“标一标”、“添一添”、“删一删”、“调一调”等的方式体现在教师教学参考用书上。 专职综合学科（音乐、体育、美术、信息、科学）教师的学科备课要严格执行课程方案课时安排进行备课，规范使用专用备课簿或统一使用的备课簿，根据任课分工提供必备的备课，并且有二次备课，每课时后都要有教后小记。任教超过三个年级以上的要依据学段实际情况提供两套备课，其余备课简易的体现在教学参考用书上。 兼任综合学科（音乐、体育、美术、信息、科学、品德、校本、劳技、综合实践等）的教师的课堂教学备课通过“教研写”的形式体现。按照学校统一要求进行备课。 课堂教学 成立学科教研组团队。由教研组长、市“333”工程骨干教师、县“311”工程骨干教师构成，加大力度指导教师课堂教学，构建常态化高效课堂。 认真学习研读区教研室关于各学科课堂教学组织实施的要求，严格执行，规范贯彻。 立足课堂教学研究，以“培养灵动学童”为目标，努力打造“灵活、灵动、灵性”的常态化高效课堂，促进学生全面发展，快乐成长。 关注课堂教学效益提升，全力探索课堂教学模式建构，打造优质高效课堂。 科学合理巧用媒体辅助课堂教学，丰富课程资源，开阔教学视野，拓展教学渠道，多元建设教学活动平台。 课堂教