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班杜拉的社会学习理论及案例分析 content 知识链接 阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura，1925.12.04—)：新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，认知理论之父 阿尔伯特•班杜拉，美国当代著名心理学家，现任斯坦福大学心理学系约丹讲座教授。 他所提出的社会学习理论是在与传统行为主义的继承与批判的历史关系中逐步形成的，并在认知心理学和人本主义心理学几乎平分心理学天下的当代独树一帜，影响波及实验心理学、社会心理学、临床心理治疗以及教育、管理、大众传播等社会生活领域。 他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。有人称他为社会学习理论的奠基者，社会学习理论的集大成者或社会学习理论的巨匠。 Albert Bandura 简介 Bandura 的社会学习理论 基本观点 班杜拉社会学习理论区分了人类学习的两种基本过程，即直接经验学习和间接经验学习； 班杜拉提出了观察学习是人类间接经验学习的一种重要形式，它普遍地存在于不同年龄阶段和不同社会文化背景的学习者中，他的社会学习理论进一步发展了传统的强化理论，并且在教育有着重要的价值和实践意义。 Bandura 的社会学习理论 注重社会因素的影响，把学习心理学同社会心理学的研究有机地结合在一起，对学习心理学的发展产生了重要影响。 Bandura 的社会学习理论的经典实验 一、波波玩偶实验 班杜拉的观察学习理论是建立在他及其合作者所进行的大量实验研究的基础之上的。他们首先让儿童观察成人榜样对一个充气娃娃拳打脚踢，然后把儿童带到一个放有充气娃娃的实验室，让其自由活动，并观察他们的行为表现。结果发现，儿童在实验室里对充气娃娃也会拳打脚踢。 这说明：成人榜样对儿童行为有明显影响，儿童可以通过观察成人榜样的行为而习得新行为。 Bandura 的社会学习理论的经典实验 二、波波玩偶实验的延伸 他们对上述研究作了进一步的延伸，目的是要了解两个问题： (1)榜样攻击行为的奖惩后果是否影响儿童攻击行为的表现； (2)儿童是否能不管榜样攻击行为的奖惩后果而习得攻击行为。 在实验中，把儿童分为三组，首先让儿童看到电影中的成年男子的攻击行为。在影片结束后，第一组儿童看到成人榜样被表扬，第二组儿童看到成人榜样受批评，第三组儿童看到成人榜样的行为既不受奖也不受罚。然后，把三组儿童都带到一间游戏室，里面有成人榜样攻击过的对象。结果发现，榜样受奖组儿童的攻击行为最多，榜样受罚组儿童的攻击行为最少，控制组居中。这说明，榜样攻击行为所导致的后果是儿童是否自发模仿这种行为的决定因素。 Bandura 的社会学习理论的经典实验 二、波波玩偶实验的延伸 但这是否意味着榜样受奖组的儿童比榜样受罚组的儿童习得了更多的攻击行为呢？ 为了回答这个问题，他们在上述三组儿童看完电影回到游戏室时，以提供糖果作为奖励，要求儿童尽可能地回忆榜样行为并付诸行动。结果发现，三组儿童的攻击行为水平几乎一致。这说明，榜样行为所导致的后果只是影响儿童攻击行为的表现，而对攻击行为的学习几乎没有影响。