《往事依依》-优秀教学公开课》教学课件.pptVIP

课外延伸 作者从小酷爱读书几十年如一日。青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成了当今著名的语文教育家，那你生活中是否也有过象作者一样的经历？你能否举一例谈谈经历和你的成长有什么关系 ： 请牢记这节课，只要你养成读书的好习惯，多读一些好书就一定能成为一个象于老师那样高尚的人，一个对社会有用的人，相信今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌。 * * 往 事 依 依 于漪 于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。现任上海杨浦高级中学名誉校长，首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长。 一、给下列生字注音 漪 （ yī ）淼（ miǎo ） 徜徉（chángyáng） 骚（ sāo ） 郁 （ yù ）慷慨（ kāngkǎi） 凝 （ níng） 镌（ juān ） 谆谆（ zhūn） 二、划分课文的段落层次，并归纳各段的 大意。 第一部分（1）：引出往事。 第二部分（2---6）： 金色的 回忆。 第一层（2）：看画的乐趣。 第二层（3--6）：读书的乐趣。 第三部分（7）：往事给我的鼓舞 1、小时候：看图画（１）小屋里的山水画 （２）《水浒传》中的一幅幅插图 2、学生时代：读石印本千家诗 3、听讲课：（１）听两位国文老师讲课： 听教辛弃疾《南乡子》 （２）听教田汉新诗《南归》 都与读书有关 三、读一读，作者 历历在目、记忆犹新的往事有哪些？？？？ 四、找一找，这几件事情对作者产生了什么影响 看《水浒》：身历其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣（以趣动人） 读《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。（以美动人） 听课——培养了我课外阅读的兴趣（以情动人） 老师谆谆教导-----铭刻在心，一生受用（以理服人） 五、课堂练习，仔细阅读第二自然段： 1、概括这段文字的内容。 回忆小时侯观图如身临其境、 乐在其中的情景 2、从这段文字可以看出我是一个什么样的人？ 我是一个想象力非常丰富的孩子 3、理解下列词语在文中的意思 4、作者所说的“形象思维的作用” 具体指的是什么？ 看《评注图像水浒传》所形成的生动的形象。 百看不厌---- 怎么看也不厌烦 身历其境---- 亲身经历过。 3、《千家诗》主要描写了什么内容？ 主要歌咏祖国的风物，按春夏秋冬时序编排。 4、抄出第4段中描写四季的诗句。 教学目标： 知识：整理、积累词汇。 能力：品味语言。 1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北 大的人”的思想感情。 2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。 3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。 情感： 第四段涉及到的相关诗歌 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 —— 朱熹《春日》 教学目标： 知识：整理、积累词汇。 能力：品味语言。 1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北 大的人”的思想感情。 2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。 3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。 情感： 第四段涉及到的相关诗歌 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 —— 韩翃《寒食》 教学目标： 知识：整理、积累词汇。 能力：品味语言。 1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北 大的人”的思想感情。 2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。 3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。 情感： 第四段涉及到的相关诗歌 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 ——高骈《山居夏日》 教学目标： 知识：整理、积累词汇。 能力：品味语言。 1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北 大的人”的思想感情。 2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。 3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。 情感： 第四段涉及到的相关诗歌 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒苍台落绛英。 ——朱熹《题榴花》 教学目标： 知识：整理、积累词汇。 能力：品味语言。 1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北 大的人”的思想感情。 2、感悟作者渴望生活