2017年下教师资 格 证教育教学知识与能力真题与答案.docVIP

2017年下教师资格证教育教学知识与能力真题与答案 单项选择题 （本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求） 人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（ ）。 A 学生自主 B 教师主导 C 教学相长 D 因材施教 近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国。这反映了教育具有（ ）。 A 文化传承功能 B 文化创造功能 C 文化更新功能 D 文化传播功能 在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是（ ）。 A 杜威 B 卢梭 C 康德 D 洛克 小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓。面对这种情况，班主任首先应采用的教育方法是（ ）。 A 说服教育 B 情感陶冶 C 榜样示范 D 实践锻炼 《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是（ ）。 A 6~12周岁 B 6~14周岁 C 7~12周岁 D 7~14周岁 小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于（ ）。 A 志愿服务劳动 B 社会公益劳动 C 勤工俭学劳动 D 自我服务劳动 习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的“引路人”。其内容是（ ）。 ①做学生锤炼品格的引路人 ②做学生学习知识的引路人 ③做学生提升能力的引路人 ④做学生创新思维的引路人 ⑤做学生奉献祖国的引路人 A ①②③④ B ①②③⑤ C ①②④⑤ D ①③④⑤ 周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用（ ）。 A 知觉整体性 B 知觉选择性 C 知觉理解性 D 知觉恒常性 同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为（ ）。 A 高原现象 B 抑制现象 C 遗忘现象 D 挫折现象 在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（ ）。 A 激发学习兴趣 B 引起有意注意 C 丰富学生想象 D 突出概念本质 阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择（ ）。 A 比较难的任务 B 非常难的任务 C 比较容易的任务 D 难度适中的任务 接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈。这属于（ ）。 A 移情 B 共情 C 同情 D 反移情 13.20世纪60年代美国“结构主义”课程改革的代表人物是（ ）。 A 斯金纳 B 罗杰斯 C 布鲁纳 D 布卢姆 14.课堂上，教师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（ ）。 A 行为性目标 B 普遍性目标 C 表现性目标 D 生成性目标 数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（ ）。 A 启发性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 因材施教原则 通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充讲解。这一教学过程具有（ ）。 A 预设性 B 生成性 C 启发性 D 随意性 泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式的主要局限在于（ ）。 A 程序不清晰 B 过分强调预设性目标 C 缺乏逻辑性、系统性 D 不重视课程评价环节 18.2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，在课程管理方面的改革目标是（ ）。 A 设置综合课程 B 转变学生学习方式 C 体现课程结构的均衡性和选择性 D 形成国家、地方、学校三级课程体系 19.陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所 体现的教学理念是（ ）。 A 教学合一 B 言行合一 C 学做合一 D 教做合一 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（ ）。 A 系统的知识传授 B 因材施教 C 发挥教师主导作用 D 教学管理 二：简答题 （本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分。） 简述思维过程中问题解决的影响因素。 简述班主任培养良好班风的主要措施。 简述访谈法的基本步骤。 材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。） 24.一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然，小海和小冰扭打在一起。吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他俩，一言不 发。看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打 出手，丢人