《与朱元思书》教案(获奖公开课).docVIP

21、《与朱元思书》教案 2016年6 月 执教者： 课 题 与朱元思书 课 型 新授（公开课） 课 时 第1课时 组长签字 教学目标 1、让学生体会作者描写景物的方法；2、让学生领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 教学重点 教学目标1 教学难点 体会“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。”的含义。 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 二次 备课 导入 课前板书课题 师：古人云：“仁者乐山，智者乐水”，自古以来，许多文人墨客皆喜好山水，山水景物曾经引起他们无限的情思。“山水佳天下，古今推富阳。”这是古人对富春江的评价，今天我们一起学习《与朱元思书》。接下来，我们就检查一下大家的预习情况。 学生听老师口述，自主回顾上节课的学习内容。为本节课的学习打下基础。 检查 预习 1、作者：吴均， （朝代）文学家， 其文章“文词清拔有古气”，被称为“ ”。 2、给加点字注音。 轩邈 缥碧 横柯 窥谷 戾天 经纶 3、解释加点的字。 风烟俱净 千转不穷 望峰息心 负势竞上 4、翻译下列句子。 急湍甚箭，猛浪若奔。 先找两位学生到黑板前板书1、2、题的答案；然后再找两位同学板书3、4、两题的答案。 其余的学生把自己的理解写到练习本上。 写后，下面的同学同位互相批改订正；找另外两名同学到黑板前进行订正；订正后找学生评价同学们对知识的掌握情况，并对下一步的学习提出建议；最后全班齐读1-4题的内容，以加强巩固。 学生面对自己的错题，课下加强巩固。 出示 学习 目标 老师对学生在“检查预习”中出现的问题做以评价，然后出示学习目标。 学习目标1、学习作者写景的方法；2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 学生齐读学习目标，为下文的学习指明方向。 情境 导学 一 一：视听范读，划节奏，谈感受 　　 ……大家谈谈视听课文范读后的感受？　　 二：读美文　　 1、朗读美文，感受节奏美；你读出了美在哪里吗？　　 配乐齐读　　 2.师：接下来，就让我们以朱元思的身份再一次去感受一下作者所给我们描绘的富春江的美景。 师：“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”下面就请同学们以朱元思先生的身份去深入富春江。请大家再次朗读文章的第一部分，同时思考以下两个问题。（出示幻灯片） 齐读课文第一部分，思考： 作者是怎样概括富春江景色的？ 本节在全文中的作用是什么？ 提示：学生思考后回答（可能的答案有“奇山异水，天下独绝。”总领全文的作用。），老师对学生的回答做出及时的评价。 老师进一步引导学生思考：1、本部分运用了几种表达方式，结合具体语句分析。（引导学生回顾五种常用的表达方式）2、本部分与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”意境相同的是哪一句？ 分析后，再次齐读这部分。 小结：此部分写了富春江一带山水的总特点，是为总起。 学生回答：总分 听老师的过渡与要求 学生齐读课文一遍，做到声音洪亮，节奏鲜明，能初步用心去感受景美。 学生齐读第一部分，然后思考幻灯片上的问题，而后展示。 学生与老师一起回顾五种常用的表达方式。 思考老师提出的另外两个问题：先自学，若有疑难也可以同位或小组讨论交流展示。 情境 导学 二 情境 导学 二 俗话说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重”接下来我们应该学习哪些内容了呢？学生可能很容易的就发现了：山奇水异的作者在文中是如何描写的？老师出示幻灯片，提醒学生直接看大屏幕。 朗读课文第二部分思考： 富春江的山水到底奇在哪，异在哪？ (试从写作顺序、景物特点、修辞、正侧面结合、动静结合等方面分析,先水后山，先个人后小组。) 提示：学生学习，老师巡视并进行二次备课。 学生展示时，老师适当归纳板书。 重点是结合具体语句品味。 在学生分析的基础上，有意识的体会“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。”的含义。 小结：第二部分，作者运用了在抓住景物特点的同时，按照一定的顺序，从多个感官的角度，运用多种修辞和写作手法，对富春江的奇山异水进行了描绘，可谓声形并茂，给人以身临其境之感。接下来，请大家带上眼睛、带上耳朵和我一起来朗诵文章的第二部分，亲自感受一下作者当时写作时的心情。 学生根据老师的引导，积极思考回答。 朗读课文第二部分，然后按要求采用自主、合作、探究的方式进行学习、讨论、交流并以小组的形式结合具体语句展示学习成果。 学生可采用一组一个或一组两个人配合展示的形式。一定注意品读感受。 学生齐声朗诵文章第二部分。 分析“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。”时，紧扣其意象和“息心”“忘反”两个关键词语。