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高职生获得感调查研究 　　摘 要：采用自编的高职生获得感调查问卷，对东中西多省多所高职院校高年级学生开展问卷调查，统计结果表明所编制的调查问卷信度为0.98，验证性因子分析现实问卷结构合理，发现当前高职生的社会性获得感最强，内涵素养获得提高，学习期间获得多种能力，尤其体现在容纳性、自律性、敢为性、知识性、生活性等方面。 　　关键词：高职生；获得感；社会性 　　作者简介：张晋（1978-），女，吉林省吉林市人，教育学博士，上海第二工业大学讲师，研究方向为高职院校学生管理、高职院校教师发展。 　　基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目“职业教育政策执行监督机制研究”（编号：13YJA880013），主持人：董仁忠；江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“职业教育政策执行监督的有效性研究”（编号：B-a/2013/03/017），主持人：董仁忠。 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）24-0025-05 　　一、问题的提出 　　“获得感”一词来源于习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上的讲话，目前使用范围出现固化趋势，多用以指人民群众共享改革成果的幸福感[1]。但“获得感”有别于“幸福感”，它强调一种实实在在的“得到”，?有一些学者指出“获得感”不仅是物质层面的，也有精神层面的，既有看得见的，也有看不见的[